【正文】 分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時處置。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背?？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。三年級英語培優(yōu)補(bǔ)差計劃為了全面提高三年級的英語成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，這就要求我們對他們特別的厚愛。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。我們有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)囊庾R，幫助他們學(xué)找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫困境。對學(xué)困生：（1）引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識自我。長此以往，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也是他們對數(shù)學(xué)越來越感興趣。（2）交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。優(yōu)生一般都比較聰明，特別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反應(yīng)更是快，但他們往往有一個通病，就是做題不細(xì)心，毛躁，往往難題會做而簡單的題卻容易做錯。通過一幫一、錯題診斷、計算比賽等活動，提高優(yōu)生的興趣和自學(xué)能力，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。延伸課外，分類輔導(dǎo)，突出“培優(yōu)補(bǔ)差”，扎實開展活動。課堂是培優(yōu)補(bǔ)差最便捷、最適宜的陣地。（1）首先，還是對于我們學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同差異和發(fā)展水工作范文、盡在百度百度文庫：工作范文平，如何能夠充分把握學(xué)生特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，成績好優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己今后作用，有了一定上進(jìn)心和積極學(xué)習(xí)態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在動力，這樣才會有進(jìn)步可能.（2），各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生盡快跟上來.（3）采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”，和班級學(xué)生過多而照顧不全特點(diǎn)，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”，組成一個學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)幫手，要定期指導(dǎo)、詢問，我要作為重點(diǎn)對象來進(jìn)行個別輔導(dǎo)，盡其所有來幫助他們，在原有基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高能力問題，、盡在百度百度文庫：工作范文（4），根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況，采取相應(yīng)獎勵方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差作用與效果.（5），我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，就要認(rèn)真地去備課，以便在上課時，做到針對不同學(xué)生，都能夠因材施教，把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差學(xué)生身上，我們才能在課堂上把握學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生去學(xué)會、聽懂.（6）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一個長期艱巨過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，！工作范文、盡在百度第三篇：培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中永恒的話題