【正文】 把兒時(shí)美好的回憶留存在記憶中，寄托在優(yōu)美的文章中，讓學(xué)生意識(shí)到童年時(shí)光是美好的，要珍惜美好的童年時(shí)光，不能虛度光陰，讓學(xué)生再次受到了情感熏陶。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來(lái)煩了，大聲呵斥，我們只好躡躡地出來(lái)，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼了。通過(guò)瀏覽課文，學(xué)生能很快找到星星“沒(méi)精打采”原因的詞句“哦，月亮是天上的大人了”，但為什么“月亮大人”一出現(xiàn)，“星星孩子”就“沒(méi)精打采”了呢？這是本節(jié)課學(xué)生們進(jìn)行情感體驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我出示了一個(gè)內(nèi)容鏈接，是賈平凹對(duì)自己童年生活經(jīng)歷的真實(shí)內(nèi)心感受，了解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界。特別要指出的是在本環(huán)節(jié)中我還由讀引入學(xué)生的想象，比如在品讀重點(diǎn)句段“它們真是一群孩子呢??要開什么盛會(huì)呢？”時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力：星星孩子們會(huì)開什么盛會(huì)呢？一方面為下面情感的體驗(yàn)做進(jìn)一步的鋪墊，另一方面讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到想象在寫作中是多么重要，可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力，從而在今后的習(xí)作中有意識(shí)地進(jìn)行豐富的、合理的想象。在鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性?！?預(yù)設(shè)二：“它們真是一群孩子呢??要開什么盛會(huì)呢？” 預(yù)設(shè)三：“夜空再也不荒涼了??一陣風(fēng)似的跑的??” 預(yù)設(shè)四：星星們似乎更得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。）第三環(huán)節(jié)：展示成果，交流反饋。（這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，積極思考，隨文旁批，讀出自己對(duì)文章內(nèi)容的獨(dú)特感受。、批注。讓孩子們由“精光靈氣”和“沒(méi)精打采”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)深入走進(jìn)文本，走進(jìn)孩子們的童年時(shí)光，感受孩子們獨(dú)特的內(nèi)心世界。五、說(shuō)教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程是否安排得合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：由圖片引入新課。批讀作為語(yǔ)文閱讀重要的學(xué)習(xí)方法，在本課得到充分體現(xiàn)。批讀法。三、說(shuō)學(xué)法課文本身文采優(yōu)美，貼近孩子生活，那么與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，產(chǎn)生心靈的碰撞將成為本課堂的主旋律，本節(jié)課我將讓學(xué)生采用三種學(xué)習(xí)方法來(lái)賞析、品讀文本：想象品讀法：情發(fā)自心，只有心靈產(chǎn)生火花才有感情流露，閱讀是情感的體驗(yàn)，在教學(xué)中我十分珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感受和理解。新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)方法。：抓住重點(diǎn)句段，通過(guò)有感情朗讀訓(xùn)練，感受童真童趣，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛以及對(duì)童年的無(wú)限懷念。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：：能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“目不暇接”等。作者在文中運(yùn)用了多種修辭手法，結(jié)合孩子們大量天真的想象，使物象與意境完美的統(tǒng)一在一起，使文章充滿了童真童趣，極具欣賞性和可讀性。課文先寫了“我們”小時(shí)候好奇地?cái)?shù)星星，看見繁星滿天，快活地與星星“對(duì)話”；接著寫了月明星稀讓“我們”大吃一驚，可憐這些沒(méi)精打采的星星；最后寫了“我們”無(wú)意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守著孩子們的這個(gè)秘密，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對(duì)星星的喜愛之情。文章描繪了“繁星滿天”和“月明星稀”兩種景象，通過(guò)對(duì)兒時(shí)美好的回憶，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念之情。一、說(shuō)教材（一）教材分析《天上的星星》這篇課文是西師大版小學(xué)語(yǔ)文教材的第十冊(cè)第三單元的第三篇課文，屬批讀課文。板書設(shè)計(jì)：1天上的星星繁星滿天月明星稀好奇、快活吃驚、可憐童真童趣第三篇：《天上的星星》說(shuō)課稿《天上的星星》說(shuō)課稿各位評(píng)委，各位老師：大家好！我是來(lái)自湛河區(qū)錦繡小學(xué)的一名老師，我叫李樹林。面對(duì)這些可愛的小星星，有誰(shuí)能不喜歡呢？五、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力出示有關(guān)描寫星星的詩(shī)句，學(xué)生齊誦?！睆闹锌梢泽w會(huì)到孩子們對(duì)星星的喜愛，以及孩子們的童真童趣。”“我們都沒(méi)有話說(shuō)……沒(méi)精打采了。預(yù)設(shè)：“啊，兩顆……愈數(shù)愈多。（4）我們似乎明白了什么？（5）依照第11自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！边@句話寫出了月亮出來(lái)，星星淡去的景象?？墒钱?dāng)月亮出來(lái)時(shí)，會(huì)是什么樣呢？學(xué)生匯報(bào)交流“月明星稀”段落。讓我們帶著自己的感受，來(lái)讀一讀這些句子，讀一讀這些星星們吧！出示句子，學(xué)生有感情地朗讀。（2）播放“繁星滿天”的視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的星空景象?！八鼈冋媸且蝗汉⒆幽亍_什么盛會(huì)呢？”運(yùn)用擬人的修辭，寫出了星星們的可愛，調(diào)皮。“一時(shí)間，夜空一片閃亮……目不暇接”。學(xué)生匯報(bào)交