【正文】 通訊工具，而不可被作為顯示身份、財(cái)富，大擺闊氣的工具。飲咖啡時(shí)，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。飲時(shí)，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。飲咖啡時(shí)，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。若嫌咖啡過燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。咖啡的飲用在社交聚會(huì)中，咖啡已是一種日常飲品。十四是不宜與人搶菜，亂換位子。十二是不宜下手取食，起身夾菜。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。八是不宜酗酒猜拳，爭(zhēng)吵起哄。六是不宜替人布菜，熱情過頭。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。不然的話，即會(huì)為他人視為著裝不得體。一般的規(guī)律是：在公務(wù)場(chǎng)合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場(chǎng)合，著裝要時(shí)尚個(gè)性；在休閑場(chǎng)合，著裝要舒適自然。守則之三，是要應(yīng)事。所謂應(yīng)制，是指著裝應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。在著裝時(shí)，必須首先考慮這一點(diǎn)，盡量使著裝為自己揚(yáng)美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。著裝的守則根據(jù)禮儀規(guī)范，我們?cè)谥b時(shí)如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應(yīng)己。其次，在行路時(shí)，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問路，應(yīng)給予幫助。不要忽略這一點(diǎn)。與他人同行時(shí)，應(yīng)記住位次上的尊卑。橫過馬路時(shí)，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。行路的規(guī)范出門行路，是人人每日不可缺少之事。比方說，在與人交談時(shí)，以手指點(diǎn)對(duì)方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動(dòng)作；在同樣的情況下，目視對(duì)方，面含微笑，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。在必要的時(shí)候注意此點(diǎn)，定能給他人留下良好印象。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標(biāo)準(zhǔn)、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實(shí)在；不要虛張聲勢(shì)，裝腔作勢(shì)，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化儀態(tài)，指的是人的姿勢(shì)、舉止和動(dòng)作。研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)“逼”著學(xué)生進(jìn)入對(duì)學(xué)習(xí)問題的研究，“擠兌”學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流，每個(gè)人都是信息源、又是接受、消納場(chǎng)。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)以個(gè)體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開。教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握比較、遷移的方法和進(jìn)行比較、遷移的思維習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。）（設(shè)計(jì)意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起重要的作用。必要的延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用遷移方法，促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說明。（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的資料卡片編號(hào)后，掛在黑板上。例：資料卡片 時(shí)間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)作為資料的設(shè)計(jì)者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說明。（劉國濤的家長）主題活動(dòng)四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的話題來收集資料。習(xí)慣不是個(gè)小問題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達(dá)90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定著他一生的成功與幸福。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長的方方面面。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝]少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。因?yàn)?，身體、文化素質(zhì)是可以通過后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個(gè)人的問題，而是你的子孫后代興旺問題！往大里講，這是一個(gè)民族興衰問題！寫到這里，想起母親，因?yàn)闅v史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無論什么時(shí)候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無論做什么事，她都會(huì)先去尊重別人，盡管后來因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話說，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長心語: 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對(duì)人沒有禮貌。然而，人無完人，每個(gè)人的家庭、社會(huì)環(huán)境都決定著每個(gè)人的素養(yǎng)水平的高低。分開來說，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。在我看來，作者在書中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實(shí)際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。[在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)再實(shí)踐再反思的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以觀念出行為，實(shí)踐出真知，管理促實(shí)施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域的滲透。憑借通過去圖書館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個(gè)主題，進(jìn)行深入調(diào)查研究，完成課題研究報(bào)告。）評(píng)選“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。片尾畫外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂自己。③“舉手之勞晨跑篇”一個(gè)小伙子在晨跑的過程中非常樂于助人，幫人推車，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動(dòng)作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點(diǎn)，易拉罐落在旁邊了，這時(shí)又一位晨跑的姑娘把它撿起來，丟進(jìn)垃圾箱中。最后，一位小伙子站起來主動(dòng)把座位讓給了老人。看來愛心是可以傳遞的。宣揚(yáng)和感懷人類的美德（放映四個(gè)感人的公益廣告）：①“愛心的傳遞”睡覺前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個(gè)情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀(jì)的他給媽媽打來一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽，請(qǐng)洗腳”。一個(gè)很有才華和創(chuàng)意的人被一個(gè)公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)老板也發(fā)現(xiàn)他不是個(gè)很講信用的人，而且對(duì)人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。讓我也融入其中，受益匪淺。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛，一種境界，而具體說來，往往不過是一件件細(xì)微的小事罷了。如果說權(quán)力和職位代表一個(gè)人的身份的話，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會(huì)以此去判斷一個(gè)人。看到這些，我想了很多......開展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。中國人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習(xí)的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習(xí)慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的地面，我想你就應(yīng)該會(huì)認(rèn)識(shí)到，不該隨地吐痰?。▌材龋┘议L心語：星期六的上午，我們?cè)谕趵蠋煹木牟邉澫?，我們幾位家長隨同孩子們一起到社會(huì)上調(diào)查陋習(xí)現(xiàn)象。為什么？因?yàn)?，只有中國人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。力求達(dá)到密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)的目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過這項(xiàng)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。（4）小結(jié)。（說出自己的想法，然后小組內(nèi)成員用筆描繪圖畫。合作探究（1）集體討論：如何讓陋習(xí)遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳畫。小行不檢，大過也?。?）學(xué)生活動(dòng)。幾個(gè)年輕人莫名其妙，不禁問，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說，我出去的二十分鐘就是你們的面試時(shí)間，我們公司不需要未經(jīng)人同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，我們不要。經(jīng)理出去了，在辦公室里無聊等待的他們看到辦公桌上有很多文件，便都湊過去，一摞摞地翻看，不亦樂乎。這些人都已過五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過場(chǎng)而已，無甚要緊。附調(diào)查問題：A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項(xiàng)都沒有(0項(xiàng))幾乎沒有(13項(xiàng))我有很少幾項(xiàng)(49項(xiàng))我有其中一部分(1015項(xiàng))我身上有很多(1624項(xiàng))我差不多全都有(25項(xiàng)以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非?？鄲?從沒感覺不適合 偶爾苦惱 沒想過C你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟(jì)水平低 衛(wèi)生知識(shí)欠缺 道德意識(shí)不強(qiáng)D你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來就臟亂差 周圍的人相互傳染影響 社會(huì)監(jiān)督力量薄弱目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：習(xí)以為常，見怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語 敢怒不敢言 投以鄙視的目光E你認(rèn)為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒有變化 不知道F你認(rèn)為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來越少 不會(huì)有多大改觀 陋習(xí)比我們更多 不好說G你認(rèn)為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒試過去改H你認(rèn)為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好互相影響監(jiān)督I你認(rèn)為中國人的文明狀況與外國人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道J你認(rèn)為哪些國家國民身上的陋習(xí)最少，值得中國人學(xué)習(xí)？美國、英國、法國、德國、日本、韓國、朝鮮、印度、泰國、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它透視陋習(xí)（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。附小組交流的資料：賭博、隨禮、勸酒、不排隊(duì)、打赤膊、吃野味、放鞭炮、隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、重男輕女、互相歧視、亂涂亂畫、損壞公物、踐踏草坪、隨地大小便、說話帶臟字、愛占小便宜、不保護(hù)隱私、公共場(chǎng)合抽煙、不用使用公筷、隨意打罵孩子、公共場(chǎng)合脫鞋、不看管好寵物、手蘸唾液點(diǎn)錢、乘電梯不靠右站、不遵守交通規(guī)則、上洗手間不沖水、吃飯發(fā)出很大聲音、咳嗽打噴嚏不掩飾、共用洗漱等衛(wèi)生用品。相信在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們小組一定能圓滿地完成活動(dòng)任務(wù)......（王子龍）主題活動(dòng)二：采集資料，透視陋習(xí)采集資料學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或上圖書室采集各種陋習(xí)資料。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關(guān)于修養(yǎng)的文章，這對(duì)于我們小組今后的探究工作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生日記節(jié)選：通過這一節(jié)課上網(wǎng)查閱資料，我對(duì)于信息技術(shù)的了解更深了一步。”福特就這樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個(gè)美國國民經(jīng)濟(jì)狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。他是不會(huì)成功的?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能”看見“大事，而看不見小事。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特。但既來之，則安之。附修養(yǎng)成就事業(yè)的事例： 福特的故事美國有個(gè)“福特公司”，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問題上?！靶摒B(yǎng)”這個(gè)詞，從廣義看是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過長期努力達(dá)到的一種能力或思想品質(zhì)；從狹義看，“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。] 2．學(xué)生交流匯報(bào)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，懂得基本的對(duì)與錯(cuò)，是與非，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好網(wǎng)絡(luò)生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們身邊最熱門的話題。[人類因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，生活中多了一些便利。六、活動(dòng)過程：主題活動(dòng)一：修養(yǎng)與生活、修養(yǎng)與學(xué)習(xí)1．組織學(xué)生以小組為單位，通過上網(wǎng)和到圖書室查閱資料。通過上網(wǎng)，查資料，找到有關(guān)修養(yǎng)的文章、詩歌、順口溜等。通過上網(wǎng)、到圖書室查閱資料，了解一下修養(yǎng)的真正涵義。（2）整合政治、語文等相關(guān)學(xué)科，學(xué)以致用，將課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)系起來，用“學(xué)習(xí)”指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）統(tǒng)整各科知識(shí)，增進(jìn)思考、判斷、應(yīng)用的能力。能力發(fā)展目標(biāo)（1）社會(huì)交往能力。具有道德選擇能力，包括對(duì)不同道德體系、思想體系的價(jià)值選擇，對(duì)同一道德體系、思想體系中不同規(guī)范的選擇。具有把思想品德的知、情轉(zhuǎn)化為行的能力。即具有對(duì)人們之間道德關(guān)系進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括的能力以及道德判斷、道德推理的能力，也就是在實(shí)際生活中表現(xiàn)出的道德評(píng)價(jià)能力。使教學(xué)目的進(jìn)一步升華。這樣生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中使問題分化明白，達(dá)到教學(xué)雙長的目的。擇其善者而從之，其不善者而改之。如對(duì)學(xué)生的問題，老師不應(yīng)直接答復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，互相解決，較難解決的才作點(diǎn)撥。第四個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)自我解決問題。他們?cè)谏套h交流中集思廣益，大膽表達(dá)，小主人地位得以體現(xiàn)。為日后在生活工作中能獨(dú)當(dāng)一面，團(tuán)結(jié)協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各種不同性格、興趣的學(xué)生在爭(zhēng)議中達(dá)成共識(shí)，設(shè)計(jì)好各組的匯報(bào)過程。它是各學(xué)科共同參與的樂園。第三個(gè)環(huán)節(jié)：放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)、排練匯報(bào)課節(jié)目充分的材料積累，為上好總結(jié)匯報(bào)課打下良好基礎(chǔ)。還鼓勵(lì)他們編寫演講稿《假如我是鎮(zhèn)長》、《假如我是環(huán)保局局長》進(jìn)行競(jìng)賽?；顒?dòng)的同時(shí)，在孩子們童年的腦海中埋伏下初步的人際交往能力。通過親自去問一問、看一看、摸一摸、做一做。首先，教師充當(dāng)孩子們忠誠的向?qū)В航榻B課外讀物、工具書；或帶他們上網(wǎng)瀏覽，開闊視野。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師包辦費(fèi)時(shí)的查找資料，精心地設(shè)計(jì)課堂講授，學(xué)生們被牽著鼻子走，預(yù)期效果事倍功半。親身的經(jīng)歷，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生不斷臻于完善。它是學(xué)生接觸社會(huì)生活實(shí)際，