【正文】 ，希望學(xué)生引以為戒。這句話是用中文寫(xiě)的。把日常行為規(guī)范內(nèi)化為我們的自覺(jué)行動(dòng)。管好自己的手：不亂扔垃圾、不損壞公物、不動(dòng)手打人，不唆要錢(qián)物、不隨意玩弄手機(jī)；管好自己的腿，不攀越欄桿、不踐踏草坪”。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。這些現(xiàn)象好象是無(wú)關(guān)緊要的事，但事實(shí)反映了一個(gè)人的素養(yǎng)。主持人甲：請(qǐng)聽(tīng)班主任老師講話：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)的召開(kāi)，希望你們?nèi)巳硕寄芾喂虡?shù)立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起,做守規(guī)范的好學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 小記者提問(wèn)：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?(場(chǎng)景三)如果你沒(méi)有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問(wèn)呢？主持人甲：同學(xué)們，我們的校園，處處需要文明之花，為了讓文明之花在我們的校園中綻放，讓文明行為伴我們成長(zhǎng)，就讓我們一起努力吧！播種希望！收獲未來(lái)！請(qǐng)聽(tīng)小合唱《種太陽(yáng)》。愛(ài)護(hù)公物禁止三亂，紅領(lǐng)巾不忘戴好。鈴聲響后安靜勿跑，見(jiàn)到師長(zhǎng)讓路問(wèn)好。主持人甲：我們是新世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時(shí)夾著難聽(tīng)的臟話?；顒?dòng)準(zhǔn)備::主持人甲:我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。陋習(xí)是毒藥，染黑你鮮紅的心臟；文明是仙草，使你重見(jiàn)光明；陋習(xí)是利劍，刺穿你脆弱的心靈；文明是強(qiáng)力膠，將你破碎的心靈粘合?！痹谶@嶺中校園里，學(xué)校為我們創(chuàng)造了優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，為我們展示自我提供了廣闊的舞臺(tái)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。幾個(gè)年輕人莫名其妙，不禁問(wèn)，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說(shuō)，我出去的二十分鐘就是你們的面試時(shí)間，我們公司不需要未經(jīng)同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，所以我們不會(huì)要。這些人都已過(guò)五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過(guò)場(chǎng)而已，無(wú)甚要緊。文質(zhì)彬彬，然后君子。第一篇：告別陋習(xí),走向文明告別陋習(xí)，走向文明尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“告別陋習(xí)，走向文明”。”意思就是：只是品格質(zhì)樸，而不注意禮節(jié)儀表，就會(huì)顯得粗野，光注意禮節(jié)儀表，卻缺乏質(zhì)樸的品格，就顯得虛浮。于是他們都滿懷信心地走進(jìn)經(jīng)理辦公室，這時(shí)，經(jīng)理說(shuō)，不好意思，年輕人，我有點(diǎn)事要暫時(shí)出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說(shuō)，當(dāng)然可以。由此可見(jiàn)，文明禮儀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么的重要！文明是我們每一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，古往今來(lái)，正是文明促使社會(huì)不斷進(jìn)步。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。每個(gè)人都應(yīng)從心里深深感謝它，愛(ài)校如家就是我們愛(ài)的回報(bào)。陋習(xí)可以使華麗的外表變得暗淡，文明可以使平凡的人生變得偉大！大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮無(wú)以立。中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。有的同學(xué)隨地吐痰，在地面上十分顯眼；有的同學(xué)總是把紅領(lǐng)巾裝在褲兜里，不喜歡戴上。我們講文明，懂禮貌，是充滿生機(jī)的新一代。課前課后備品整齊，動(dòng)作規(guī)范作好兩操。世紀(jì)少年習(xí)慣養(yǎng)好，長(zhǎng)成棟梁祖國(guó)驕傲。主持人乙：我們班自開(kāi)展“告別陋習(xí)走向文明”的活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們的變化可大了，遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿；愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，人人都在爭(zhēng)做講文明、懂禮儀的好學(xué)生。第三篇：告別陋習(xí),走向文明“告別陋習(xí)，走向文明”國(guó)旗下講話老師、同學(xué)們，大家好：我今天講話的題目是：“告別陋習(xí)，走向文明”。日常生活中這些種種不和諧音符，在倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該向這些不文明行為告別?！毙袨榱?xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。以行為習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。同學(xué)們，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)美化校園的使者，管理的主人，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊做起，把愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、摒棄不良行為作為自覺(jué)行動(dòng)。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。今年“十、一”長(zhǎng)假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來(lái)，越來(lái)越多的人邁出家門(mén)、走出國(guó)門(mén)去旅游，這已成為國(guó)人的一種休閑選擇。有鑒于此，作為教師，我覺(jué)得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開(kāi)展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過(guò)教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過(guò)教師之 口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中?；顒?dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”修養(yǎng)問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開(kāi)展。順應(yīng)新的教育形勢(shì)及教育理念。（一）、成立課題小組指導(dǎo)教師評(píng)題答辯參加競(jìng)聘的教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人。培訓(xùn)指導(dǎo)教師為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。從提出問(wèn)題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。學(xué)生報(bào)名踴躍，人數(shù)很多。然后提出需要研究的問(wèn)題。] 階段 主題 內(nèi)容 時(shí)間 成果形式一 開(kāi)題報(bào)告共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。到圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。3月 演講稿 征文 圖片三成果展示階段 將活動(dòng)過(guò)程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫(xiě)的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評(píng)比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。在設(shè)計(jì)上，我們始終貫穿著這樣一條主線，那就是：激發(fā)學(xué)生興趣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的優(yōu)化結(jié)合開(kāi)辟了廣闊的空間。我們可以放手先讓他們以小組為單位商議策劃，再集體篩選，不包辦代替。它是學(xué)生接觸社會(huì)生活實(shí)際，參與社會(huì)生活領(lǐng)域的有效途徑。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師包辦費(fèi)時(shí)的查找資料，精心地設(shè)計(jì)課堂講授，學(xué)生們被牽著鼻子走，預(yù)期效果事倍功半。通過(guò)親自去問(wèn)一問(wèn)、看一看、摸一摸、做一做。還鼓勵(lì)他們編寫(xiě)演講稿《假如我是鎮(zhèn)長(zhǎng)》、《假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)》進(jìn)行競(jìng)賽。它是各學(xué)科共同參與的樂(lè)園。為日后在生活工作中能獨(dú)當(dāng)一面，團(tuán)結(jié)協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)自我解決問(wèn)題。擇其善者而從之，其不善者而改之。使教學(xué)目的進(jìn)一步升華。具有把思想品德的知、情轉(zhuǎn)化為行的能力。能力發(fā)展目標(biāo)（1）社會(huì)交往能力。（2）整合政治、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科，學(xué)以致用，將課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，用“學(xué)習(xí)”指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)上網(wǎng)，查資料，找到有關(guān)修養(yǎng)的文章、詩(shī)歌、順口溜等。[人類因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，生活中多了一些便利。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，懂得基本的對(duì)與錯(cuò)，是與非，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好網(wǎng)絡(luò)生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范?！靶摒B(yǎng)”這個(gè)詞，從廣義看是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力達(dá)到的一種能力或思想品質(zhì)；從狹義看，“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。附修養(yǎng)成就事業(yè)的事例： 福特的故事美國(guó)有個(gè)“福特公司”，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特。他是不會(huì)成功的。學(xué)生日記節(jié)選：通過(guò)這一節(jié)課上網(wǎng)查閱資料，我對(duì)于信息技術(shù)的了解更深了一步。相信在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們小組一定能圓滿地完成活動(dòng)任務(wù)......（王子龍）主題活動(dòng)二：采集資料，透視陋習(xí)采集資料學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或上圖書(shū)室采集各種陋習(xí)資料。附調(diào)查問(wèn)題：A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項(xiàng)都沒(méi)有(0項(xiàng))幾乎沒(méi)有(13項(xiàng))我有很少幾項(xiàng)(49項(xiàng))我有其中一部分(1015項(xiàng))我身上有很多(1624項(xiàng))我差不多全都有(25項(xiàng)以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非?？鄲?從沒(méi)感覺(jué)不適合 偶爾苦惱 沒(méi)想過(guò)C你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟(jì)水平低 衛(wèi)生知識(shí)欠缺 道德意識(shí)不強(qiáng)D你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來(lái)就臟亂差 周圍的人相互傳染影響 社會(huì)監(jiān)督力量薄弱目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語(yǔ) 敢怒不敢言 投以鄙視的目光E你認(rèn)為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒(méi)有變化 不知道F你認(rèn)為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來(lái)越少 不會(huì)有多大改觀 陋習(xí)比我們更多 不好說(shuō)G你認(rèn)為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒(méi)試過(guò)去改H你認(rèn)為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長(zhǎng)教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好互相影響監(jiān)督I你認(rèn)為中國(guó)人的文明狀況與外國(guó)人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國(guó)家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道J你認(rèn)為哪些國(guó)家國(guó)民身上的陋習(xí)最少，值得中國(guó)人學(xué)習(xí)？美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、朝鮮、印度、泰國(guó)、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它透視陋習(xí)（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。經(jīng)理出去了，在辦公室里無(wú)聊等待的他們看到辦公桌上有很多文件，便都湊過(guò)去，一摞摞地翻看，不亦樂(lè)乎。小行不檢，大過(guò)也?。?）學(xué)生活動(dòng)。（說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)成員用筆描繪圖畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。為什么？因?yàn)?，只有中?guó)人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。看到這些，我想了很多......開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛(ài)，一種境界，而具體說(shuō)來(lái)，往往不過(guò)是一件件細(xì)微的小事罷了。一個(gè)很有才華和創(chuàng)意的人被一個(gè)公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)老板也發(fā)現(xiàn)他不是個(gè)很講信用的人，而且對(duì)人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。看來(lái)愛(ài)心是可以傳遞的。③“舉手之勞晨跑篇”一個(gè)小伙子在晨跑的過(guò)程中非常樂(lè)于助人，幫人推車，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動(dòng)作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點(diǎn)，易拉罐落在旁邊了，這時(shí)又一位晨跑的姑娘把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱中。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。）評(píng)選“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。[在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)再實(shí)踐再反思的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以觀念出行為，實(shí)踐出真知，管理促實(shí)施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域的滲透。在我看來(lái)，作者在書(shū)中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實(shí)際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。然而，人無(wú)完人，每個(gè)人的家庭、社會(huì)環(huán)境都決定著每個(gè)人的素養(yǎng)水平的高低。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝](méi)少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。習(xí)慣不是個(gè)小問(wèn)題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達(dá)90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定著他一生的成功與幸福。例：資料卡片 時(shí)間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)作為資料的設(shè)計(jì)者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說(shuō)明。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說(shuō)明。）（設(shè)計(jì)意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起重要的作用。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)以個(gè)體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開(kāi)。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化儀態(tài)，指的是人的姿勢(shì)、舉止和動(dòng)作。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標(biāo)準(zhǔn)、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實(shí)在；不要虛張聲勢(shì)，裝腔作勢(shì)，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。在必要的時(shí)候注意此點(diǎn)，定能給他人留下良好印象。行路的規(guī)范出門(mén)行路，是人人每日不可缺少之事。與他人同行時(shí)，應(yīng)記住位次上的尊卑。其次，在行路時(shí)，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問(wèn)路，應(yīng)給予幫助。在著裝時(shí)，必須首先考慮這一點(diǎn)，盡量使著裝為自己揚(yáng)美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。守則之三，是要應(yīng)事。不然的話，即會(huì)為他人視為著裝不得體。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。八是不宜酗酒猜拳，爭(zhēng)吵起哄。十二是不宜下手取食，起身夾菜。咖啡的飲用在社交聚會(huì)中，咖啡已是一種日常飲品。若嫌咖啡過(guò)燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。飲時(shí)，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。它是一種現(xiàn)代通訊工具，而不可被作為顯示身份、財(cái)富，大擺闊氣的工具。這兩種做法，都很容易被人誤會(huì)。質(zhì)疑探究：（1）你們知道《道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠365首》嗎？那我們就到微機(jī)室、圖書(shū)室查一查吧。嘗試創(chuàng)意：教師要聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的心里特點(diǎn)，用充滿啟發(fā)與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生滿懷著創(chuàng)作激情，來(lái)更好地投入到活動(dòng)中去；同時(shí)這個(gè)過(guò)程也是發(fā)展學(xué)生的綜合能力的過(guò)程。體驗(yàn)成功：活動(dòng)