【正文】 咖啡飲之。若站立走動(dòng)，則宜連杯帶碟一起端著。切不可以口吹，或用其他杯子來(lái)回折倒。自己為自己加糖塊時(shí)，宜用專(zhuān)用的工具，切不可用手拿糖。在飲咖啡時(shí)，有必要應(yīng)用以下禮儀規(guī)則：飲咖啡時(shí)，可以加入牛奶、糖塊。十五是不宜非議飯菜，為難主人。十三是不宜“品嘗”餐具，亂用餐具。十一是不宜滿(mǎn)臉開(kāi)花，吃相不雅。九是不宜吸煙不止，污染空氣。七是不宜以酒灌人，出人洋相。五是不宜挑三揀四，挑肥揀瘦。三是不宜張口剔牙，捅來(lái)捅去。用餐的禮節(jié)與他人一起用餐時(shí)，下述舉止動(dòng)作不雅，理當(dāng)禁止：一是不宜吃得響聲大作，“電閃雷鳴”。這些，均不宜輕易混淆。應(yīng)事，就是說(shuō)著裝應(yīng)依照具體場(chǎng)合的不同而加以區(qū)分。例如，穿帶踏腳環(huán)的健美褲，就要配以中幫或高幫鞋，不然就會(huì)有礙觀瞻。守則之二，是要應(yīng)制。每個(gè)人在年紀(jì)、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。不要對(duì)路人指指點(diǎn)點(diǎn)；不要圍觀起哄。在狹窄之處行走時(shí)，若無(wú)急事，最好將外側(cè)讓出，以便有事者迅速通過(guò)，此刻還不宜多人并行或停下來(lái)交談。并排行走時(shí)，以右為尊；一前一 后行走時(shí)，以前為尊。在行進(jìn)中，不宜連奔帶跑，引發(fā)誤會(huì)，也不要走得太慢，阻擋他人。從禮儀上講，行路時(shí)應(yīng)遵守以下規(guī)范：在行路時(shí)，首先要遵守交通規(guī)則。這些，都要需要注意的。儀態(tài)敬人，是要求力戒失敬于人的儀態(tài)，同時(shí)努力注意以?xún)x態(tài)體現(xiàn)敬人之意。比如說(shuō)，站要有站相，坐要有坐相，手勢(shì)要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。儀態(tài)美觀，是高層次的要求。比如，不宜在他人面前做抓癢癢、掏耳朵、脫鞋子這類(lèi)粗野動(dòng)作；不應(yīng)在異性面前雙腿叉開(kāi)而坐，或雙腿叉開(kāi)而蹲。每一個(gè)講文明、講禮貌的人，都應(yīng)當(dāng)力求使自己的儀態(tài)文明、自然、美觀、敬人。課堂教學(xué)自然進(jìn)入了真活躍的境界。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，“以類(lèi)似科學(xué)研究的方式”來(lái)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。尤其是六年級(jí)學(xué)生受思維能力限制，考慮問(wèn)題單一，不會(huì)把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析，教學(xué)生用比較、遷移的方法學(xué)習(xí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，既有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)他們的思維能力。因此，比較、遷移能力的發(fā)展也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要組成部分。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）（2）知識(shí)遷移：動(dòng)腦筋想一想，如果你遇到了外國(guó)朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國(guó)人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。形成遷移。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。（說(shuō)明中注明答案、以及答案的出處）一周后，進(jìn)行資料的交流。每位學(xué)生設(shè)計(jì)一張資料卡片?？吹胶⒆蝇F(xiàn)在的改變，我們心里是說(shuō)不出的高興，希望學(xué)校能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中健康、活潑的成長(zhǎng)。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，養(yǎng)成教育通俗地來(lái)說(shuō)，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿(mǎn)大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。這真是讓我們大傷腦筋。不過(guò)我認(rèn)為，無(wú)論環(huán)境如何，你可以在身體、文化素質(zhì)方面有缺陷，但絕不可以在修養(yǎng)方面存在弊病。把這些綜合起來(lái)，其實(shí)就是做人的準(zhǔn)則。也就是說(shuō)，無(wú)論一個(gè)人獲得再高的學(xué)歷、地位，如缺乏良好的修養(yǎng)，你都是一個(gè)淺薄、丑陋的人，換句話(huà)講，這樣的人在文明國(guó)度里是無(wú)法立足和生存的！因此，另一個(gè)更為貼切透著淡淡清香的詞浮現(xiàn)在腦海...素養(yǎng)！素養(yǎng)，應(yīng)該是素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合，良好的素質(zhì)離不開(kāi)良好的修養(yǎng)基礎(chǔ)。文中一位中國(guó)留學(xué)生講述了他在英國(guó)因自身陋習(xí)而遭遇尷尬的經(jīng)歷，同時(shí)也反映出我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們本身存在的修養(yǎng)和公德意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課還較好地體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)全員參與、開(kāi)放、靈活，注重體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報(bào)告。了解加強(qiáng)文明修養(yǎng)在生活中的作用，小組討論如何做一個(gè)有修養(yǎng)的人，并且寫(xiě)出倡議書(shū)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠(yuǎn)的視頻，這樣能讓學(xué)生對(duì)修養(yǎng)有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。這些舉手之勞，帶給我們自己和別人方便。④“舉手之勞大眾篇”輕松的背景音樂(lè)，路人甲將馬路上的井蓋蓋好，避免了交通事故。這些舉手之勞，體現(xiàn)了我們愛(ài)人愛(ài)己的良好道德。畫(huà)外音：“公德比賽今天起正式開(kāi)賽”。②“公德比賽讓座篇”一輛行駛的公車(chē)上，只有一位老人在站著，其它坐著的乘客大多是年輕人，但是他們都不愿意將自己的座位讓給老人，而且互相推委：“你讓吧”，“不，你離她近，你讓吧”，“憑什么呀”，“我不想讓”......畫(huà)面文字“讓座其實(shí)沒(méi)這么麻煩”。孩子第一次也給自己的媽媽洗腳了。假設(shè)你是老板，試用期過(guò)后，是繼續(xù)聘用他還是解聘他？學(xué)生就此討論，各抒己見(jiàn)。（王康平家長(zhǎng)）主題活動(dòng)三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)以小組為單位，討論教師提出的問(wèn)題。在孩子親身體驗(yàn)的同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，懂得了應(yīng)該怎么與人和善的交往，并且能有禮貌地制止一些不文明的行為。社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)有機(jī)的整體，人與人之間是相互聯(lián)系相互依存的，只有多為別人著想，人與人之間才會(huì)最大限度地減少矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)出一種和平友好的環(huán)境。能替別人著想，顧及和尊重別人，這就是人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。在與孩子們的合作交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂c別人交往的過(guò)程中，不強(qiáng)人所難、不讓人們陷于尷尬，都是很有禮貌地與人交談。關(guān)于這個(gè)，相關(guān)的“故事”不止一個(gè)：比如，一個(gè)中國(guó)旅游者在意大利羅馬酒店里，看到墻上貼著加粗筆劃的四個(gè)中國(guó)字“請(qǐng)勿吐痰”，不免羞愧得無(wú)地自容；又比如，某外國(guó)商人和中國(guó)公司從事貿(mào)易業(yè)務(wù)，本來(lái)一切都談好了，誰(shuí)知最后關(guān)頭中國(guó)公司的一位負(fù)責(zé)人，在老外面前吐了一口痰，于是談好的交易也泡了湯......如今看來(lái)，陋習(xí)還是“老”的有生命力其實(shí)在不少城市的陋習(xí)排行榜調(diào)查中，隨地吐痰都是名列第一。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：今天上課的時(shí)候，我在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章，說(shuō)“隨地吐痰”全世界，都是用中文寫(xiě)的。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課是圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我發(fā)展的三條線(xiàn)索與校本課程、班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)科教學(xué)等課程資源進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)、選題和設(shè)計(jì)。（評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)，要求學(xué)生能意識(shí)到陋習(xí)對(duì)我們的影響）評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，并向小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。）?）全班交流，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖。（2）學(xué)生活動(dòng)。面對(duì)陋習(xí)現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么去做。五人啞口，深為自己的魯莽而懊悔。二十分鐘后，經(jīng)理準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了，說(shuō)，面試到此結(jié)束。于是他們都滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)經(jīng)理辦公室，這時(shí)，經(jīng)理說(shuō)，不好意思，年輕人，我有點(diǎn)事要暫時(shí)出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說(shuō)，當(dāng)然可以。附陋習(xí)影響工作的事例： 因小失大的應(yīng)聘者北京某大公司高薪招聘，引來(lái)一大批高素質(zhì)人才競(jìng)相角逐，經(jīng)過(guò)一系列的挑選，剩下五人，接受最后面試。（2）面對(duì)這些陋習(xí)，同學(xué)們捫心自問(wèn)，并做好以下的調(diào)查問(wèn)題。討論資料（1）小組之間展示收集的各種資料，進(jìn)行全班交流。同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，也培養(yǎng)了我們主動(dòng)參與活動(dòng)的能力，搜集資料的能力。本來(lái)我不知道什么是修養(yǎng)，可是通過(guò)老師指導(dǎo)我們上網(wǎng)查閱，很快便找到了答案，真是太好了。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要？看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。所以，我才錄用你。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能”看見(jiàn)“大事的人，他會(huì)忽略很多小事?！笔麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。3．評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)。思想品德修養(yǎng)是以人的政治態(tài)度、思想意識(shí)和道德品質(zhì)為基本內(nèi)容的。教師總結(jié)。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，懂得崇尚科學(xué)、追求真知的道理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)文明語(yǔ)言，在無(wú)限寬廣的網(wǎng)絡(luò)天地里倡導(dǎo)文明新風(fēng)，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。在上網(wǎng)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公約，文明上網(wǎng)教育。信息技術(shù)給我們中學(xué)生也帶來(lái)了巨大的幫助，大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。探究修養(yǎng)的真正涵義，以及對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)的影響。制作“優(yōu)秀文明學(xué)生”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)?wù)?。通過(guò)調(diào)查，了解陋習(xí)的種種現(xiàn)象。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)修養(yǎng)的古今中外的故事。知識(shí)發(fā)展目標(biāo)（1）了解現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮節(jié)，并能將其落實(shí)到行動(dòng)中。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析信息，處理信息的能力。具有實(shí)際執(zhí)行某種道德規(guī)范的能力，抵制不良誘因。能對(duì)客觀社會(huì)生活情境作理智的分析，有把一定的道德觀念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中去的熱情和意志，能將一般的道德規(guī)范、思想規(guī)范、政治規(guī)范化為具體的行動(dòng)指令。（2）品德踐行能力。四、活動(dòng)目標(biāo)：品德發(fā)展目標(biāo)（活動(dòng)的文主旨所在）（1）思想品德認(rèn)識(shí)能力。當(dāng)課到尾聲時(shí)不妨請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈斋@或提出還想知到的知識(shí)，引發(fā)他們回憶所學(xué)過(guò)程、內(nèi)容。這樣在學(xué)生的心靈中初步滲下相互學(xué)習(xí)，謙虛求教的人生態(tài)度。正如孔子說(shuō)道：三人行，必有我?guī)熝?。適時(shí)替學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我解決問(wèn)題的最佳途徑。在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白，習(xí)慣是人的第二生命，修養(yǎng)是人的第二身份。俗話(huà)說(shuō)得好，一百個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。每次決策演練都使每個(gè)孩子內(nèi)心激起矛盾沖突，生生之間討論爭(zhēng)議常常能令人心智成熟，大膽的設(shè)想與清晰的判斷不斷促進(jìn)他們大腦的發(fā)育。課前把所得資料整理后，分組說(shuō)說(shuō)議議相互配合。然而，一堂成功的匯報(bào)課當(dāng)然少不了朗讀、歌舞、快板、相聲、寫(xiě)、畫(huà)等形式的綜合運(yùn)用。為管理好本地區(qū)環(huán)境衛(wèi)生出謀劃策形成自覺(jué)服務(wù)社會(huì)，親近、關(guān)愛(ài)自然；懂得與自然和睦相處。這方面能力熏陶可通過(guò)家政事務(wù)展開(kāi)。讓我們的學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活，體會(huì)知識(shí)原于生活，用于實(shí)踐的真諦。另外，鼓勵(lì)他們拜訪(fǎng)親朋友、師長(zhǎng)，了解多方面的知識(shí)，還要適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子當(dāng)小記者，采訪(fǎng)工作在社會(huì)各戰(zhàn)線(xiàn)的有為人士。但把搜集資料的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，在過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。當(dāng)一個(gè)新課題確定后，往往需要一段時(shí)間的課外資料搜集和大量的籌備活動(dòng)。在參與的過(guò)程中，他們真正成為某一社會(huì)活動(dòng)中的一員。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)組成部分。這樣開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了有利條件。中高年級(jí)相對(duì)熟悉了活動(dòng)方法。但必需注意引導(dǎo)，由扶到放，切忌操之過(guò)急。新的主題不斷生成，興趣怏然的過(guò)程使學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富。在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，從他們所接觸的情景和資源中收集解決問(wèn)題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃。我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中從不生搬硬套，都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓他們根據(jù)自身的生活體驗(yàn)和需要，有目的地選擇、組織感興趣的課題。第一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題、制定計(jì)劃。4月 活動(dòng)總結(jié)三、教學(xué)設(shè)想：本案例要研究的主要問(wèn)題是在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中如何增強(qiáng)自理能力，如何辨別是非，增強(qiáng)尊重、關(guān)心他人和社會(huì)的意識(shí)。4月 手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記四結(jié)題階段 交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)，反思活動(dòng)過(guò)程中的成與敗。書(shū)寫(xiě)決心書(shū)。2月 筆記本 書(shū)畫(huà)作品 剪報(bào)做文明學(xué)生對(duì)照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯(cuò)就改”。）11月12月 筆記本 書(shū)畫(huà)作品 圖片 剪報(bào)明禮儀《守則》、《規(guī)范》。老師適當(dāng)補(bǔ)充被學(xué)生忽略的問(wèn)題。學(xué)生查身邊的陋習(xí)。明確《修養(yǎng)是人的第二身份》這一課題的目的、意義，活動(dòng)內(nèi)容和步驟。（見(jiàn)下表）[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺(jué)，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望]（二）、擬定方案為了使《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》這一課題有序地開(kāi)展，我們引領(lǐng)學(xué)生擬定活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行，要寫(xiě)清每個(gè)階段的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)、所需要的條件等，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上擬定方案。首先是對(duì)本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細(xì)化等方面進(jìn)行條理化認(rèn)識(shí)。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長(zhǎng)由競(jìng)選產(chǎn)生。組織建設(shè)要求六年級(jí)四班的學(xué)生自愿報(bào)名參加本課題活動(dòng)。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準(zhǔn)備的發(fā)言。實(shí)踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實(shí)踐活動(dòng)，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)歷一次“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的全部過(guò)程。理論方面：主要學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合實(shí)踐方面的參考文獻(xiàn)，如《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施途徑和方法的研究》等。聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實(shí)踐組織的能力，在活動(dòng)中以學(xué)生為主體。]二、課題的準(zhǔn)備：課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實(shí)施做了大量的準(zhǔn)備工作。[綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進(jìn)步的人才，是本次活動(dòng)的核心。④、學(xué)校圖書(shū)館為