【正文】 誓：讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。全班交流收集到的資料。感謝老師，你讓孩子在學(xué)習(xí)上有了動力；感謝老師，你讓孩子有了一個健全的人格。以前，他總是說自己學(xué)習(xí)不好，誰也不會喜歡他的。于是我問，誰都你的？他說，是今天綜合實踐課學(xué)會的。沒辦法，我只好讓他唱了。我說算了吧，你還是搞好學(xué)習(xí)吧?，F(xiàn)在我滿懷信心地投入到了學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。因為在這之前，我學(xué)習(xí)不好，很自卑。真的很希望老師能多上一些這樣的課，既讓我們感受到了音樂的魅力，又讓我們學(xué)到了不少的知識。這節(jié)課給了我美的享受。遵紀(jì)守法是綱常，制度倫理保安康，學(xué)法知法重規(guī)則，德法雙軌治國方，神州大地新氣象。文明禮貌似衣裳，互相尊重有春光，待人以德誠如山，處世和諧有海量，文明自律成修養(yǎng)。愛護(hù)公物如家當(dāng)，設(shè)施秩序人共享，“愛”字當(dāng)頭主人翁，呵護(hù)家園責(zé)任強，公共生活德至上。《歌詩謠》之一百四十社會公德歌 姒傳雙（建議采用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱）社會公德記心房，現(xiàn)代文明好風(fēng)尚。道德規(guī)范條條要記清，三德實踐點滴化修養(yǎng)。第八見賢思齊圖自強，足下有路腳印比路長。第六社會興旺講友善，盛世人和真情勝長江。第四立身興業(yè)在誠信，天圓地方信用德如陽。第二“四有”新人講守法，井然有序國泰保民康。欣逢民族復(fù)興好時代，道德規(guī)范九州好風(fēng)尚。）[綜合實踐活動的開展與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，完善自我。（設(shè)計意圖：通過這個活動，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，對學(xué)生的活動不指手畫腳、不橫加干涉、也不放任自流。（2）激勵過程評價評價的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。在活動中，無選擇性地讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，給每一個學(xué)生提供體驗成功的機會，引導(dǎo)學(xué)生自評，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。體驗成功：活動評價注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，即學(xué)生是否參與了活動的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動積。（2）學(xué)生創(chuàng)作，自由組合。嘗試創(chuàng)意：教師要聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的心里特點，用充滿啟發(fā)與鼓勵的話語，營造一個輕松愉快的活動氛圍，讓學(xué)生滿懷著創(chuàng)作激情，來更好地投入到活動中去；同時這個過程也是發(fā)展學(xué)生的綜合能力的過程。（3）啟發(fā)質(zhì)疑：如果讓你們把這些歌詩謠用我們熟悉的曲譜來唱，你們有什么困難嗎？有什么問題，提出來大家一起討論好嗎？先是提問，然后小組為單位，選擇組內(nèi)成員都較熟悉的歌謠來唱，進(jìn)行預(yù)演。質(zhì)疑探究：（1）你們知道《道德修養(yǎng)歌詩謠365首》嗎？那我們就到微機室、圖書室查一查吧。主題活動五：修養(yǎng)歌詩謠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師先播放一段關(guān)于修養(yǎng)的優(yōu)美的詩，詩除了愉悅的作用，還有呼喚社會良知的作用，讓學(xué)生在直觀的情感中，心靈不自覺地受到震撼，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。這兩種做法，都很容易被人誤會。最好不要以手相握，招搖過市。它是一種現(xiàn)代通訊工具，而不可被作為顯示身份、財富，大擺闊氣的工具。飲咖啡時，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。飲時，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。飲咖啡時，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。若嫌咖啡過燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。是否加入，講究自便，不可越俎代庖?？Х鹊娘嬘迷谏缃痪蹠?，咖啡已是一種日常飲品。十四是不宜與人搶菜，亂換位子。十二是不宜下手取食，起身夾菜。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。八是不宜酗酒猜拳，爭吵起哄。六是不宜替人布菜，熱情過頭。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。不然的話，即會為他人視為著裝不得體。一般的規(guī)律是：在公務(wù)場合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場合，著裝要時尚個性；在休閑場合，著裝要舒適自然。守則之三，是要應(yīng)事。所謂應(yīng)制，是指著裝應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。在著裝時，必須首先考慮這一點，盡量使著裝為自己揚美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。著裝的守則根據(jù)禮儀規(guī)范，我們在著裝時如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應(yīng)己。其次，在行路時，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問路，應(yīng)給予幫助。不要忽略這一點。與他人同行時，應(yīng)記住位次上的尊卑。橫過馬路時，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。行路的規(guī)范出門行路，是人人每日不可缺少之事。比方說，在與人交談時，以手指點對方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動作；在同樣的情況下，目視對方，面含微笑，不時點頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。在必要的時候注意此點，定能給他人留下良好印象。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標(biāo)準(zhǔn)、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實在；不要虛張聲勢，裝腔作勢，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化儀態(tài)，指的是人的姿勢、舉止和動作。研究式學(xué)習(xí)活動“逼”著學(xué)生進(jìn)入對學(xué)習(xí)問題的研究，“擠兌”學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流，每個人都是信息源、又是接受、消納場。）[綜合實踐活動課強調(diào)學(xué)習(xí)活動以個體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開。教學(xué)活動要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握比較、遷移的方法和進(jìn)行比較、遷移的思維習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。）（設(shè)計意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動中起重要的作用。必要的延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，運用遷移方法，促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識來加強自身的修養(yǎng)，將所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實生活中來。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說明。（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計的資料卡片編號后，掛在黑板上。例：資料卡片 時間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)作為資料的設(shè)計者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說明。（劉國濤的家長）主題活動四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣每個小組選擇一個感興趣的話題來收集資料。習(xí)慣不是個小問題，它反映著一個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達(dá)90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定著他一生的成功與幸福。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長的方方面面。其實我們在家里也沒少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。因為，身體、文化素質(zhì)是可以通過后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個人的問題，而是你的子孫后代興旺問題！往大里講，這是一個民族興衰問題！寫到這里，想起母親，因為歷史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無論什么時候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無論做什么事，她都會先去尊重別人，盡管后來因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話說，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長心語: 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對人沒有禮貌。然而，人無完人，每個人的家庭、社會環(huán)境都決定著每個人的素養(yǎng)水平的高低。分開來說，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。在我看來，作者在書中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。] 學(xué)生活動日記節(jié)選：今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。[在綜合實踐活動實施過程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)實踐反思再學(xué)習(xí)再實踐再反思的認(rèn)識規(guī)律，以觀念出行為，實踐出真知，管理促實施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點，努力實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會實踐四個領(lǐng)域的滲透。憑借通過去圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個主題，進(jìn)行深入調(diào)查研究，完成課題研究報告。）評選“文明之星”，并頒發(fā)獎?wù)?。片尾畫外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂自己。③“舉手之勞晨跑篇”一個小伙子在晨跑的過程中非常樂于助人，幫人推車，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點，易拉罐落在旁邊了，這時又一位晨跑的姑娘把它撿起來，丟進(jìn)垃圾箱中。最后，一位小伙子站起來主動把座位讓給了老人?？磥韾坌氖强梢詡鬟f的。宣揚和感懷人類的美德（放映四個感人的公益廣告）：①“愛心的傳遞”睡覺前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀(jì)的他給媽媽打來一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽，請洗腳”。一個很有才華和創(chuàng)意的人被一個公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來了巨大的經(jīng)濟效益，但同時老板也發(fā)現(xiàn)他不是個很講信用的人，而且對人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。讓我也融入其中，受益匪淺。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛，一種境界，而具體說來，往往不過是一件件細(xì)微的小事罷了。如果說權(quán)力和職位代表一個人的身份的話，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會以此去判斷一個人?？吹竭@些，我想了很多......開展這樣的綜合實踐活動課對學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。中國人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習(xí)的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習(xí)慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點點的地面，我想你就應(yīng)該會認(rèn)識到，不該隨地吐痰?。▌材龋┘议L心語：星期六的上午，我們在王老師的精心策劃下，我們幾位家長隨同孩子們一起到社會上調(diào)查陋習(xí)現(xiàn)象。為什么？因為，只有中國人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。力求達(dá)到密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個性品質(zhì)的目標(biāo)。（設(shè)計意圖：通過這項活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。（4）小結(jié)。（說出自己的想法，然后小組內(nèi)成員用筆描繪圖畫。合作探究（1）集體討論：如何讓陋習(xí)遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設(shè)計一份環(huán)保宣傳畫。小行不檢，大過也?。?）學(xué)生活動。幾個年輕人莫名其妙，不禁問，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說，我出去的二十分鐘就是你們的面試時間，我們公司不需要未經(jīng)人同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，我們不要。經(jīng)理出去了，在辦公室里無聊等待的他們看到辦公桌上有很多文件，便都湊過去，一摞摞地翻看，不亦樂乎。這些人都已過五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過場而已，無甚要緊。附調(diào)查問題：A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項都沒有(0項)幾乎沒有(13項)我有很少幾項(49項)我有其中一部分(1015項)我身上有很多(1624項)我差不多全都有(25項以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非?？鄲?從沒感覺不適合 偶爾苦惱 沒想過C你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟水平低 衛(wèi)生知識欠缺 道德意識不強D你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來就臟亂差 周圍的人相互傳染影響 社會監(jiān)督力量薄弱目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：習(xí)以為常，見怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語 敢怒不敢言 投以鄙視的目光E你認(rèn)為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒有變化 不知道F你認(rèn)為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來越少 不會有多大改觀 陋習(xí)比我們更多 不好說G你認(rèn)為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒試過去改H你認(rèn)為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好互相影響監(jiān)督I你認(rèn)為中國人的文明狀況與外國人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道J你認(rèn)為哪些國家國民身上的陋習(xí)最少，值得中國人學(xué)習(xí)？美國、英國、法國、德國、日本、韓國、朝鮮、印度、泰國、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它透視陋習(xí)（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。附小組交流的資料：賭博、隨禮、勸酒、不排隊、打赤膊、吃野味、放鞭炮、隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、重男輕女、互相歧視、亂涂亂畫、損壞公物、踐踏草坪、隨地大小便、說話帶臟字、愛占小便宜、不保護(hù)隱私、公共場合抽煙、不用使用公筷、隨意打罵孩子、公共場合脫鞋、不看管好寵物、手蘸唾液點錢、乘電梯不靠右站、不遵守交通規(guī)則、上洗手間不沖水、吃飯發(fā)出很大聲音、咳嗽打噴嚏不掩飾、共用洗漱等衛(wèi)生用品。相信在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們小組一定能圓滿地完成活動任務(wù)......（王子龍）主題活動二：采集資料，透視陋習(xí)采集資料學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或上圖書室采集各種陋習(xí)資料。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關(guān)于修養(yǎng)的文章，這對于我們小組今后的探究工作打下了良好的