口耳目教案(第一課時(shí))[大全5篇]-文庫吧資料
2024-10-24 21:53本頁面
【正文】 足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？ ：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：第四篇：口耳目教案口耳目課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片?！罢乙徽摇保航處熍e起事物圖片，學(xué)生快速找出相對(duì)應(yīng)的漢字。三、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶。說說“目、手、足”字像什么？（2）我們的眼睛、手、足分別能做哪些事？（3）學(xué)習(xí)“”目、手、足的讀音。小組合作，探究學(xué)習(xí)“目、手、足”3個(gè)漢字。說說“耳”字像什么？（2）我們的耳朵能做哪些事？（3）學(xué)習(xí)“耳”的讀音。學(xué)習(xí)“耳”。（3）我們的口能做哪些事？（4）學(xué)生用口組詞并說句子。說說“口”字和實(shí)物的聯(lián)系。學(xué)習(xí)“口”。板書課題，齊讀課題。過渡：這些人體器官在古代有不同的說法，嘴巴就是口，耳朵就是耳，眼睛就是目，腳就是足。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)器官。了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：‘多媒體課件、生字卡片。學(xué)法：采用多種方式自主合作識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際，口頭給學(xué)生組詞、造句。教學(xué)難點(diǎn)：了解正確的站姿、坐姿、走姿、臥姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿、走姿、臥姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐、”7個(gè)生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫折、橫、彎鉤”3種基本筆畫。ng五、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？《口 耳 目》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)薛亞亞榆林市十二小學(xué)第三篇：《口耳目》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《口耳目》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課借助插圖，介紹了 “口、耳、目、手、足”這五種人體器官，并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站、坐、行、臥“的姿勢(shì)。 ěrniǎohuǒt249。２、“木”加一筆，變成（）字。③學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。⑤學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。①分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？②強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎?！跋葯M后豎，先撇后捺”。筆順規(guī)則?！陟柟叹毩?xí)（48頁）出示課后題：連一連二、認(rèn)識(shí)新筆畫認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大做材料。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。擺一擺：把12個(gè)生字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么要這樣排？（口、耳、目都是人體器官，羊、鳥、兔都是動(dòng)物，日、月、火都是自然景觀或現(xiàn)象，木、禾、竹都是植物。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字形。發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。課后請(qǐng)你們翻閱書籍或者和爸爸媽媽一起用電腦查查還有哪些象形字，下次上課告訴老師好不好？好，這節(jié)課我們就上到這里，下課！第二篇：口耳目第二課時(shí)教案《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。”（五）開火車，認(rèn)讀生字并組詞。竹：包含幾棵竹子？?jī)煽弥褡右粯訂幔恳豢冒l(fā)芽了，長(zhǎng)出了竹筍。（邊范寫邊讀兒歌）“羊”我們剛剛說口耳目是人體的器官，那這一組都是——植物。出示鳥字甲骨文的多種寫法，說明漢字規(guī)范的必要。先讀一讀拼音，然后同桌之間說說字形和圖畫哪里像，用這種方法記住這
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