【正文】 富“這一天”可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓39。再如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了寫作時明確了這一點，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。如《我們的生活充滿陽光》，對陽光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解:大自然的陽光，團結(jié)互助的或是一聲聲關切問候的似陽光，溫暖這心胸的人與人之間和善的陽光，校園中同學們一張張活潑的笑臉傳達著友好信息純真友誼的陽光，家中，父母為我們精心準備的美味佳肴，似真摯的親情的陽光等。比如寫《師生之間》這個題目，審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪—個方面都可以找到文題蘊含的內(nèi)在因素，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間這樣，審題的速度也就快捷了(4)文題是簡單句子的，句中的動詞往往是“題眼”如：《 媽媽笑了》中“笑”是題眼；(5)如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮如：《我們是初升的太陽》中“初升”是題眼；《我最愛這里的風景》，題眼是“最愛”與“風景”兩個詞；《成長的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長”與“牽手”兩個詞《人生處處有考場》，則應扣住“處處”和“考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗只有找準了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標（三）理解膚淺——挖掘深意漢語詞匯，含義豐富，不少詞語除了本意外，還有引申義、比喻義、象征義。例：《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功對于這些人，失敗是美麗的（寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的）二、技法指津可以說，應試作文是“戴著鐐銬在跳舞”，搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導致跑題）在沒有充分理解材料的基礎上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。分析：提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文“對書的思考”透露的信息則有：⑴要以寫對書的感悟、體驗以及書對“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤而有的同學偏偏離開了“我”的讀書經(jīng)歷，“我”的讀書體驗，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“書籍是人類進步的階梯”等缺少個性的文章（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進了喧賓奪主的誤區(qū)）修飾失度 ——《運動會花絮》指文題有時量、物量、動量的限制，而作者審題時注意不足，造成文章沒有顯示那些時量、物量、動量的限制，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以《運動會花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。例：在畢業(yè)告別晚會上，有位同學在紀念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學了，總會離開你……親愛的同學，讀了這首詩，你想到些什么？請你以“總有離開的時候”為題目寫一篇作文提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）字數(shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名分析：作文背景語提供了一個情境，“畢業(yè)告別晚會”，晚會本身已含有題目中的“離開”之意主體部分有三個并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情省略號容易被我們忽視的因素，省略號提供了無限的思考空間，提醒我們關于離開的故事和思考，應該還有許多如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴寫，又像問答，肯定很難深入：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。初中命題作文的審題立意審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步文章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁?！拔已壑械纳省?，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙?！澳且荒?，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。 要善于鎖定題目最關鍵的詞語，找找下面題目的關鍵詞。 167。 167。所以，要用“那些”來突出“這一個”。 167。 “真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情；“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣167。再如：“下雨天，真好”“——，真有趣”“有時，我也想——”“——，最美的數(shù)字”“我最好的朋友” 167。如“門其實開著” “——其實很快樂”“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。 副詞初看不起眼，其實極重要。 167。而所有的體會、領悟，最后又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。 最近兩年，中考命題老師都變成情種了，以往那種馬克思主義老太太的淡漠不多見了。你行文時，就需要既描述“參與”的過程和細節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。 167。題目里如果出現(xiàn)關聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。地點詞，如“校園”“窗外”；數(shù)量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”五、句式 167。街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風景線”也是如此。學校再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個場景，不能“家里虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。 “請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解？剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。 以“你在我心里”為題，寫一篇文章。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。四、范圍167。167。167。三、人稱 167。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。167。有些地區(qū)出于突出初中基礎文體訓練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”二、字數(shù)167。 167。167。167。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯n眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。一則作文題目，總會呈現(xiàn)哪些信息呢？167。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。167。但落腳點仍然要指向“美”。全文要把“美”當作核心來寫，把“親情”當作“美”的寄托。所要填補的是寫作范圍，“美”是寫作重點。②文體自選?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。美，就在我們身邊。例如，當你看到“如果我是 …… ”這樣的半命題時，你會想到什么？是班長、爸爸、還是老師等人物？或許“我是一只鳥”、“如果我是一片云”、“如果我是奧運大使”等更能體現(xiàn)新穎獨特?！昂稀本褪且笏钛a的字詞符合作文提示，填補后的作文題目和出題者的命題意圖不相矛盾，填補后作文題目搭配恰當，表達的意思明確完整；其次是盡量選自己最熟悉的、感悟最深的內(nèi)容。可以這么說，半命題作文的審題立意的關鍵在于填補題目。例如《嘗試》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、…… 再如《北京的符號》：可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。，構(gòu)成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。其二，帶著感動去干什么？所以，作文的具體落腳點，也就是“題眼”，應該盯在“感動”和“出發(fā)”上?？圩×祟}眼，也就抓住了重點，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。題眼，即文中暗示、透露的文章重點，是寓意的關鍵性字眼。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合運用。“媽媽”可以是“母親”，也可是有恩于己的師長，還可是更寬泛更抽象的“社會”、“國家”、“民族”等。例如“提籃春光看媽媽”這個題目，審題立意的關鍵在抓準其寓意，不能僅僅理解為寫一次去看看媽媽的經(jīng)過，那就太實了，難有好的立意，當然也就難得高分了。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住節(jié)約的手、誠信的手或青春的手等等。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。實指時，我們可以通過添加語素的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”寫一曲親情的頌歌。綜合起來看，命題作文審題思路有：虛實結(jié)合，虛實相生有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。思考時要從不同角度把這些寫作對象具體化，寫感受最深的方面?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。對于這類題目審題之意時主要是抓住主謂賓中心詞。再如，“勤奮和成功”是因果關系，“知識與能力”是相關關系，“歡樂與痛苦”是相反關系，“自尊與自強”是遞進關系等等，只在在審題之意時抓住了這種關系，就是切合了題意。如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關鍵是找出并列詞語之間的相互關系?！俺贰钡摹皹贰鼻斑€有一個修飾語“常”，這也是審題時不能忽視的?？梢允恰拔摇币艚o明天什么，可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么；可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么；可以從到底該留“什么”給明天的層面思考：把口碑留給明天，把美好留給明天，把微笑留給明天，把青山綠水留給明天等等。如2005年天津題“留給明天”，題眼就在“留給”上。如2006年北京題“北京的符號”，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長城等，你可以從這些符號中任選其一來寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑或事物來寫。如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。對于“安”，可以褒揚，比如寫“安”代表著面對困難內(nèi)心沉穩(wěn)；也可以貶斥，比如談安于現(xiàn)狀，不思進取，必將喪失機遇。你可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷或聯(lián)系當前的社會現(xiàn)象，以環(huán)境、心理、歷史、現(xiàn)實等方面入手，也可以從文化傳統(tǒng)、人類追求、思想境界等方面落筆。有些題目很寬、很大，學生往往不知如何下手，這類題目可大題小作，就是從小處來寫，運用添加修飾限制成分的辦法。如果是名詞，可以添加動詞或修飾語，如“肩膀”的題目，立意角度可以為“父親的肩膀”，“尋找依靠的肩膀”等等?？丛~性。審讀詞語，我們要明確知道這個詞語的表層意思和深層意思。但我們寫出的橋不應該僅僅是橋，而是“或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……”命題作文的審題立意三、命題作文的審題立意詞語類。不少于800字。注意：自選角度，提煉觀點。因此，寫出來的應該是自己對某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的獨特見解。③在主謂短語的題目中，謂語部分常常是寫作的重點，它也往往就是題眼。如“看家鄉(xiāng)”，題眼就是“看”，“看”是視覺的感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，寫出來的應該是自己眼中所見的家鄉(xiāng)的獨特的風土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。如“雙贏的智慧””，題眼是“智慧”。作文題目大都有一定的標記，如果我們能通過對“題眼”細加推敲，透徹理解作為標記的關鍵詞語的涵義，就不難明確題目的要求和議論的對象，也就能有效地防止離題跑題。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，如對《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會有更多更新穎的題材。無論命題限制多么嚴，總有未加限制的方面。如《語文，想說愛你不容易》，限制相會在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點。4．關系型命題作文命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《實力與憑借》《機遇與堅持不懈的精神》《人與路》（06江蘇）。明凈的