四年級音樂上冊田園隨想教案人教新課標版-文庫吧資料
2024-10-24 21:45本頁面
【正文】 巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用。教師出示散文片段：（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。結(jié)合的學(xué)生認知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關(guān)系緊密結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的。（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？（1）教師彈奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。在靜聽、靜心、靜想的基礎(chǔ)上進入情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同?！窘虒W(xué)課時】第一課時【教學(xué)準備】鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標準。讓學(xué)生在課下準備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。情感目標：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)目標】知識目標：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？小組討論準備。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。《剪羊毛》是節(jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。一種是用聲音，一種是用色彩?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……）音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別
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