【正文】 不斷變化(微觀上)，我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點來看問題。在過去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。以上是我在教學(xué)上的一些體會，相信通過自己的努力一定會有收獲。在加強綜合計算題指導(dǎo)時，著重點放在題目的分析和解題思路上中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，也是學(xué)生易失分點，此類型題應(yīng)引起了我們老師的高度重視。初中思品課教學(xué)反思5化學(xué)綜合計算題，把較多的化學(xué)基本概念化學(xué)原理，物質(zhì)知識和多種計算機能聯(lián)系在一起。因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。，進行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生的團隊精神和對體育課的喜愛。帶領(lǐng)組員進行立定跳遠練習(xí)，教師到每組實行檢查。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出“主體性教學(xué)”的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法。立定跳遠是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績也不是很理想。初中思品課教學(xué)反思4本課是一節(jié)九年級的體育課，主教材是“立定跳遠”和游戲“拉網(wǎng)捕魚”。如：社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實際情況，有選擇地去把握。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進學(xué)生思維的發(fā)展，同時，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。有時，以當堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。問題通過爭辯，就會更加明晰。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。上好“辯論課”。上好“小品課”。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶ā３跻粚W(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。要想完成體驗式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來完成教學(xué)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗。中學(xué)政治教育對于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個性有著重要的作用。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?！癈hanging English in the changing world”。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。有的做了“It’s6:’up,’Wow孩子們發(fā)揮特長，盡情施展才華，學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。C等作業(yè)為將老師所給的插圖配以一句話說明。新課程下，學(xué)習(xí)方式的個性化在學(xué)完P(guān)EP4“Whattimeisit?”一單元后，要求學(xué)生制作一張宣傳珍惜時間的海報，A等作業(yè)為編一個關(guān)于合理安排時間的英語謎語或歌謠。新課程提倡“突出學(xué)生主題，尊重個體差異”的基本理念，它指出，課程的實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少沒能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對其可能造成的傷害沒有進一步分析，所以對學(xué)生缺少有效地觸動；在情境討論時，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒有能夠即時給予學(xué)生有針對性的評價。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案，在討論中學(xué)生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧。學(xué)生課堂反饋看來，達成了預(yù)期的教學(xué)目標，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。但是我們應(yīng)當保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來對待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應(yīng)予以理解。片段二 情境討論——組織有效課堂形式又出示一個圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，師再加以引導(dǎo)。我精選了案例，并圍繞案例設(shè)計了4個相關(guān)問題。自覺遵守各類規(guī)章制度，是保護我們生命的一道安全屏障。想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子？學(xué)生：闖紅燈等違反交通法規(guī)的行為；在校園里、樓道上追逐打鬧；游玩時去一些危險的區(qū)域，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂項目；擁擠造成踩踏事故……教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護秩序，更是為了維護人民的生命安全。那么為什么類似的安全事故屢屢見諸媒體，為什么我們身邊還是時常看到有人對安全警示視若無睹，冒險違規(guī)呢？學(xué)生：別人這樣，我也這樣；認為這些事故不會發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī)，沒事，久而久之已經(jīng)麻痹大意。教師提問：你認為造成這起事故的主要原因是什么？這類意外事故能否避免？如何避免？規(guī)章制度的作用是什么？ 學(xué)生答原因 教師歸納：你認為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？學(xué)生：要遲到了，趕時間；有急事；沒什么事，就是不愿意等；習(xí)慣了；……如果乘客早一點意識到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺得她會怎么做？為什么？ 學(xué)生：乘客會遵守規(guī)章制度，保護自己的安全?！墩鋹凵方虒W(xué)案例片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容【多媒體出示】新聞報道2010年7月6日，軌交2號線中山公園站209號列車正在關(guān)門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門即將關(guān)上之際，將手伸進門中欲強行上車致使手腕被夾。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。三是課堂梳理小結(jié)階段。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個剪輯片段，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點，不少同學(xué)的發(fā)言當場贏得大家的陣陣掌聲。在小組交流時，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向。”等。第二是探究學(xué)習(xí)部分：在提出問題后，分為學(xué)生個人發(fā)言和小組討論交流兩部分。有時我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進入新課學(xué)習(xí)中。首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時事熱點的同時也大膽發(fā)表自己的看法、意見等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會、了解民生的情懷。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利。根據(jù)你所掌握的資料，舉例說說我國人民與歐美等發(fā)達國家人民在經(jīng)濟收入及生活水平上的差距。在你身邊，有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說明。很多學(xué)生是從農(nóng)村來市里的務(wù)工子弟，他們在這方面更有直觀感受。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家，當然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項內(nèi)容就由抽簽確定。以上是我學(xué)習(xí)并運用生本理念所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來，希望能得到大家的指正。小老師將整個課堂安排的較為緊湊，小組展示時激情高漲，表現(xiàn)出了團隊合作的精神，但因為時間有限，部分內(nèi)容展示時間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感。結(jié)束新課：伴著一首《祝福祖國》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學(xué)生們在此暢談本節(jié)課的感受、展望祖國美好未來、表達自己的決心，老師對本節(jié)課作總結(jié)評價，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費，并說出正確的做法，進行反思。展示結(jié)束后，請其他小組或老師進行評點，以便取長補短。小老師總結(jié)：一定的思想總是特定時代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。新課學(xué)習(xí)：活動一：學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購物》。[教學(xué)重點] [教學(xué)難點]掌握合理消費的方法 在生活中做到合理消費[教學(xué)方法] 調(diào)查法、比較法、探討法等 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過程]導(dǎo)入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進入課前準備階段。二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國輝煌的歷史變遷，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對偉大祖國的熱愛，產(chǎn)生報效祖國的激情。[教學(xué)目標]（一）知識與能力目標、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考。學(xué)生情況分析（1）學(xué)生是2000年后出生，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程缺乏了解，往往對祖國出現(xiàn)認識上的偏差?？傊?，我是緊緊圍繞“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式也就是“激趣明標———自主學(xué)習(xí)———合作展示——當堂檢測——小結(jié)提升” 五個教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)計課程和展開教學(xué)的，當然由于經(jīng)驗等問題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高，但同時實踐也證明，“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式，打造出了以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給了學(xué)生，大大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨特的感悟得到尊重，個性得到張揚，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率。大約十五分鐘。第四個環(huán)節(jié)是當堂檢測，要求針對本節(jié)課教學(xué)目標，精編精選當堂達標訓(xùn)練題，進行當堂達標測試。學(xué)生自由講解答案，針對學(xué)生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應(yīng)及時啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思想水到渠成。大約十分鐘左右。第二個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。二是課堂學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家，當然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望。小結(jié)提升：對本節(jié)課所學(xué)的知識進行總結(jié)整理 [課后反思] 這節(jié)課是我學(xué)習(xí)并運用“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式，打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)新思維能力所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來，希望能得到大家的指正。這說明（）A．克服自己的弱點要有韌勁 B．克服自己的弱點重在行動C．要正確認識自己的弱點 D．對弱點的形成，最初起重要作用的是家庭材料題：在我們的學(xué)習(xí)生活中，常會看到這樣的現(xiàn)象；有些同學(xué)遇到難題不會做，不做任何思考就抄別人的作業(yè)；同學(xué)之間有了一點點小麻煩，就找老師訴苦；衣服臟了就讓父母洗；等等（1）上述現(xiàn)象反映了什么心理？（2）請你分析這種心理的危害。培養(yǎng)自立能力最基本的就是（）A．立足于自己當前的生活、學(xué)習(xí)，從小事做起 B．有偉大理想，從大事做起C．得到社會的關(guān)愛 D．所有的事情都要自己做，不要任何人的幫助下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是（）①小強按時獨立完成家庭作業(yè) ②小琪進入九年級后，媽媽在學(xué)校附近租房陪讀③小杰的媽媽看到他學(xué)習(xí)任務(wù)重，從不讓他做家務(wù)④小櫻總是無條件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④有些學(xué)生的依賴性強，往往是受了家庭的影響，包括家長過份溺愛，以致缺乏獨立能力，甚至連生活自理能力也有缺陷?！边@種說法對嗎？為什么？議一議：這個書生是個自立的人嗎？為什么？（課本第42頁）假如你是某個公司的總裁，你會招聘課本第40頁案例中的那個年輕人嗎