聽邵麗云老師講課的心得-文庫吧資料
2024-10-24 21:28本頁面
【正文】 閱讀在語文教學中重要性，新課程理念下的課外閱讀，應注意培養(yǎng)和鼓勵孩子的閱讀興趣，給他們創(chuàng)造好的讀書氛圍，從而使學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這一節(jié)課中無論是提問學生還是讓學生去演板她都拉著孩子的手，仿佛拉著自己的孩子，是那樣的自然，那樣的親切，這樣的老師孩子會不喜歡她嗎？孩子上她的課能不認真聽嗎？作為一二年級的老師，要想讓孩子喜歡你尊敬你，你首先要做到可愛，只有可愛了才能可敬，做到了這一點學生才能去認真的和你溝通，課堂上才能與你互動。當課堂上你教學生閱讀和幫助學生理解一篇文章時，你的一舉手一投足都會引起孩子的注意，這些肢體語言都會激起孩子的學習興趣。竇老師就是根據(jù)這一條時間繩，教會了我們讀懂一篇文章的另一種方法。竇老師講這篇文章的時候除了運用圖片來幫助孩子閱讀理解以外，在讀到每一段時都讓孩子把時間找出來，根據(jù)時間來了解文章的意思。插圖就是我們理解整篇課文的一座橋梁。然后可以讓孩子看著圖片把文章變成自己的話講出來，從而理解了馬良是個什么樣的人。竇老師講《神筆馬良》時，就給孩子準備了一張張的文字和圖片，裝在孩子的寶物袋里。投之以桃，報之以李201155第四篇：聽竇桂梅老師講課心得聽竇桂梅老師講課心得萊州路小學 閆啟鈺在2018年9月28日下午我有幸聽到了全國著名特級教師竇桂梅老師執(zhí)教的《快樂讀書吧》一課，讓我感受頗深，受益匪淺。比如站在冰雪天給學生送衣服的父母的場景來講感恩父母放假時學生迫切回家的心情來教育學生什么是家。三是指把握教育時機，能因勢利導。同樣去年我校組織的拔河比賽也出現(xiàn)了這樣的場景，有的班沒有班主任即使勝了學生也沒有什么勝利感，更沒有集體榮譽感。三是能敏感的感覺到學生的變化并理性分析學生的性格特點，慢性了。她的智表現(xiàn)在三個方面，一能用不同教育的方法去試探著能否獲得他的信賴。古人講“因材施教”就是因為看到了不同的人有不同的脾氣和性格，所以對待學生就是要用智。可要學生信賴老師，老師就必須要做到真心真意的去幫助他。這就是學生的真實感受，也就是真情。為了能讓他說出真話，我先做了鋪墊，就是讓他知道老師是真心幫助他成長和解決問題而不是為了懲罰他。我就猜到了打人的同學一定是因為搞對象打架。例如田麗霞老師講學生搞對象的事，老師的真情有時比說教更具震撼力。初中生正是處在身體和心理急驟成長的時期，這個時候?qū)W生的心理很敏感，有很強的自我保護意識，使他們也有了很多的質(zhì)疑。關注就是關注學生的成長及成長的環(huán)境和學生的未來，尤其是學生心理的變化。關心就是關心學生的學習和生活并能盡自己所能的去幫助他們。學生不應是壓服的。我們的學生其實畢竟還很天真，很單純。聽竇桂梅老師講課心得杭三中陳瑞玲.第三篇：聽田麗霞老師講課有感聽田麗霞老師講課有感―――投之以桃，報之以李今天下午第三節(jié)課我校組織教師聽田麗霞老師有關班主任管理的課，收獲頗多，總的來說我悟到了三個字“情”“真”“智”。超越教師就是超越自我，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設身處地的去學，像同行學、像社會學、像學生學。課堂是教學的場所，超越課堂就是多種形式的教學方式。課本是給我們工作的平臺，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。正如竇老師說的那樣，教學過程實質(zhì)上就是老師和學生一起成長的過程。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學生。二、作為教師沒有鉆進去的力量，就不會有飛出來的激情。聽了講座后我認為作為教師，首先應該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學生的差異，不同群體應該怎樣去教，怎樣去管理。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學習、。
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