【正文】 的三維目標(biāo)。以下的教學(xué)，我緊緊從“攥”和“扔”入手，進(jìn)行文本肌理去閱讀，通過朗讀、討論、想像、對比、玩味、觀賞等多種形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，體會到了風(fēng)景美與行為美的和諧，達(dá)到理解課文的目的。二年級孩子年齡小，注意力易分散，為了抓住他們興趣，我采用形象化語言如“大家快跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！”讓學(xué)生自由認(rèn)讀，領(lǐng)讀、開火車賽讀等形式，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。為了達(dá)到這個(gè)目的，我首先在教學(xué)開始，設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞《讓我們蕩起雙槳》音樂畫面，一方面讓他們在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)備上課，另一方面也為學(xué)習(xí)課文營造了一個(gè)良好的課堂情景和心理情境。教學(xué)反思：針對本課特點(diǎn)，我以培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，關(guān)注語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為重點(diǎn)。讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳”。生分組練習(xí)。展示感情朗讀自己喜歡的內(nèi)容。生練習(xí)寫字，師巡視，針對情況講評，訂正。出示生字，齊讀，分別組詞。課前準(zhǔn)備 識字卡片，實(shí)物投影或掛圖 教學(xué)過程：一、鞏固生字出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn) 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會寫“失、覺”等4個(gè)字。分析結(jié)構(gòu)。（3）你喜歡小潔嗎？為什么？四、指導(dǎo)書寫的四個(gè)字。師：課文中是怎么說的？找出來有感情地讀一讀（2）感悟風(fēng)景美。賞讀課文，讀中感悟（1）感悟小潔的行為美。學(xué)生自主選擇，想讀的就站起來讀。三、再讀課文，讀中感悟。生：初讀課文，圈出生字。引導(dǎo)美讀課題。教學(xué)難點(diǎn)找出寫風(fēng)景美的句子有感情的朗讀。有感情的朗讀課文，初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“側(cè)、卷”等12個(gè)生字。課文重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會兒??一會兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。五、拓展活動(dòng)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出規(guī)律。說出課文中的詞語學(xué)生描紅試寫，你覺得哪個(gè)字不容易寫好 3學(xué)生練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)交流，圈出自己滿意的字展示給大家三、有感情地朗讀四、再讀課文，解答疑難組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。讓大家來猜一猜二、練習(xí)書寫。課前準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)重點(diǎn) ：有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐試著給生字編字謎或畫謎。（1）指名讀課文（2）學(xué)生互相評價(jià)稱贊，并指出不足同桌互讀互查，把生字讀正確以組為單位賽讀課文三、品讀課文，體驗(yàn)情感師：你認(rèn)為這是只什么樣的小鳥？爭當(dāng)“最活潑的小鳥”：從哪兒看出小鳥的活潑可愛？爭當(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”：“紅領(lǐng)巾”指的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)用堅(jiān)定的語氣讀好“請愛護(hù)小鳥”爭當(dāng)“善于贊美的小鳥”：引導(dǎo)想象小鳥會說些什么？用贊美的語氣讀最后一句話生：同桌以問答形式讀課文四、識記生字，積累方法生：小組方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字。同位互讀課文，并評議。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧。師：簡單引入課題，板書課題。課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)重點(diǎn)體會小鳥的活潑和自豪。會寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑和自豪。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會兒??一會兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。分小組自編拍手歌。從（）戶（）己（）叢（）護(hù)（）記（）生：討論練習(xí)。四、鞏固記憶字形師；出示題目, 1給下列字加上一部分組成新字。師；指導(dǎo)書寫。三、練習(xí)寫字師：出示生字卡片。生：齊背拍手歌，同桌拍手說歌。課前準(zhǔn)備 生字卡片。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識。四、朗讀課文、讀中感悟生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，看誰先背下來。師：出示動(dòng)物圖片。師：出示動(dòng)物名稱及圖片。不認(rèn)識的字組內(nèi)幫助認(rèn)會。師：選擇你喜歡的方法同桌合作，來認(rèn)識這些生字。師：范讀課文。生：自由讀“拍手歌”，不認(rèn)識的字看看下邊的“桃子”或“楓葉”的提示。師：同學(xué)們，你們玩過拍手游戲嗎？我們書上有一首拍手歌，請大家自己讀讀看。課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片。正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課文難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識。識字七教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會寫“叢”、“牢”等8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，全文背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及其他課文喜歡的段落?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護(hù)動(dòng)物做鳥巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實(shí)踐活動(dòng)?！白R字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。第三篇：人教語文第三冊第七單元教案及反思第七單元教材分析及目標(biāo)隨著21世紀(jì)的到來，高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開發(fā)。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。《尺有所短寸有所長》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達(dá)了作者對葉老感激與懷念之情。《為中華之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。回顧截止至今，我國運(yùn)動(dòng)員共獲１４９８個(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次，令外國人刮目相看。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘１９９７年香港重回祖國的懷抱；不能忘２００３年我國成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。演講示例：不忘國恥，振興中華同學(xué)們，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎？這是中國人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱。四、自薦演講，自評１、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。⑷ 組織通順語言。⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。３、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是忠肯地提出建議。下面，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。２、小組內(nèi)試著講一講，互評。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛?！钡谌n時(shí)口語交際一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入１、一個(gè)民族，一個(gè)國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。自我評價(jià)，學(xué)生互評，典型作文評價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。３、選擇典型作文，示范如何評價(jià)、修改：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評價(jià)；注意對語言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià)；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識。五、自改互評，定稿謄抄１、寫完后自己閱讀，修改。３、自由選題，練習(xí)寫作：同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國，振興中華。臺灣人民學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，那強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動(dòng)。２、交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)：交流預(yù)設(shè)：《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng)。⑷ 一般來說，讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。⑶ 敘議結(jié)合，以“感”為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。３、交流讀后感的一般寫法:⑴ 緊扣原文，抓住重點(diǎn)：讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。三、閱讀范文，感悟?qū)懛ǎ?、自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》。自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。２、“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法１、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？２、讀后交流：⑴ 什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。板書設(shè)計(jì)：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。２、一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》。教學(xué)難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。４、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史，寫出自己的感受。習(xí)作七教學(xué)內(nèi)容“口語交際2最后一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識5個(gè)生字了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,、收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?，就是香港回到祖**，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.二、初讀感知◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.◆默讀詩歌，、討論交流◆指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利.◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的.)讀出這種情感.◆讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~teq香港的土地和天空，~?等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)◆、總結(jié)升華◆讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖