【正文】 高欣賞美的能力。教師巡視輔導(dǎo)。由評(píng)述兩幅《諧趣園》對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。評(píng)述筆墨，落腳于提煉。嘗試：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢學(xué)生嘗試進(jìn)行水墨游戲，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。教學(xué)過程：：導(dǎo)入：展評(píng)鉛筆寫生作業(yè)一一園林或校園一角。教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。．練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。B、你在本課中學(xué)到了什么？課后延伸：每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。6 制作過程，老師參與其中指導(dǎo)。3 設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）4 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）5 分小組進(jìn)行制作：A 可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。2 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。教學(xué)思路：情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。教后小記：第 8 課畫汗衫教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過程。小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達(dá)出來(lái)。提供相應(yīng)的資料。四、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)小組交流，繼而大組交流。三、討論針對(duì)上節(jié)課畫的草稿，討論交流。優(yōu)秀而獨(dú)特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。五、巡回指導(dǎo)1）供一定的圖形給學(xué)生參考。1）這些畫奇在什么地方？2）它的新意何在？3）它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及作者思路的探討。針對(duì)具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫?？如圖（1）（2）針對(duì)個(gè)別畫，提出以下問題。我最喜歡的是這 2 個(gè)圖形：（1）、第一個(gè)圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、水筆、紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。3）通過學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。大家剛才聽了、看了、說了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家作畫吧?。ㄕn件顯示四大類音樂的十二首曲子）三、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品教后小記：第 7 課奇怪的圖形課時(shí) ：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1）了解奇怪的圖形的特征。（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線。古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想。在播放中教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動(dòng)畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大。我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫面。）二、新課傳授：不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來(lái)不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂曲）來(lái)聽一聽各種音樂給我們帶來(lái)的不同感覺（課件上播放的樂曲運(yùn)）《命》剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。）誰(shuí)能打個(gè)比方說說它們之間的關(guān)系？感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受。教學(xué)過程：一、新課引入１、誰(shuí)喜歡聽音樂？舉手！那誰(shuí)又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。教后小記：第 6 課聽音樂、畫感受教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受?！窦艏糍N貼精心刻畫運(yùn)用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來(lái)建筑更牢固、更美觀?！衿雌创畲畛蹙咝螒B(tài)。課時(shí)：1 課時(shí)。課前準(zhǔn)備：教具：范作 2 件、各種紙盒、工具等。教學(xué)重點(diǎn)：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。●擴(kuò)張延伸如果，我們能把自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來(lái)的建筑模型?！窠涣髌吩u(píng)。師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來(lái)建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點(diǎn)？有哪些功能？教師介紹一些具有科學(xué)知識(shí)的未來(lái)建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長(zhǎng)著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。導(dǎo)入新課。課時(shí)：1 課時(shí)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）課前準(zhǔn)備：教具：《未來(lái)建筑》科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識(shí)?！褡鳂I(yè)展示評(píng)價(jià)：開個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)?！駥W(xué)生作業(yè) ：（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化?！?教學(xué)新授：（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。教學(xué)過程●教學(xué)導(dǎo)入 ：（1）通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)可以小組進(jìn)行合作作業(yè)評(píng)價(jià)教后小記：第 3 課紙柱造型教學(xué)目標(biāo)情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)。欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。播放輕快的音樂。三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。（2）小結(jié)構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征學(xué)生想，小組討論。三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。突破手法的局限，運(yùn)用多種手法教學(xué)過程：一、觀察、分析范畫出示，師生共賞小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來(lái)的思想感情。利用展覽的形勢(shì)提高他們的興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力利用班級(jí)作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、具體措施：加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系配合，端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單作品。學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成漸變知識(shí)，抓住形或色有有規(guī)律變化，畫出形或色的作品。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明度與色相對(duì)比。欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。二、教材分析：本冊(cè)教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。第二篇：六年級(jí)美術(shù)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)美術(shù)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析：該年級(jí)段二年級(jí)開始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學(xué)生在對(duì)美術(shù)的要求也有所不同，六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。燒制。施釉。制胚方法有兩種：手工成型、輪制成型。制胚。目的是去除泥土中的雜質(zhì)、空氣等，使泥塊致密，軟硬一致，以利成形?，F(xiàn)代陶藝就此誕生了！陶藝的發(fā)展史新石器時(shí)代中期，中國(guó)制陶業(yè)取得的最大成就是彩陶藝術(shù)――仰韶文化之后，制陶業(yè)的突出成就是黑陶藝術(shù)――到了商代，模仿同時(shí)期青銅器紋樣與器型的白陶出現(xiàn)了――空心磚的生產(chǎn)是戰(zhàn)國(guó)陶工的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)造――秦代陶俑神態(tài)生動(dòng)逼真――漢代出現(xiàn)彩繪陶一改戰(zhàn)國(guó)彩繪陶流麗生動(dòng)，熱烈奔放之作風(fēng)，轉(zhuǎn)而崇尚凝重精雅的神韻――唐代最具代表的是唐三彩釉陶――清代出現(xiàn)青瓷?，F(xiàn)代陶藝是針對(duì)西方工業(yè)化生產(chǎn)日益發(fā)展、機(jī)械化代替了手工制作的現(xiàn)象而產(chǎn)生的。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在常規(guī)基礎(chǔ)上尋求變化的拓展，除了學(xué)習(xí)實(shí)用的杯、盤、碗、缽等器皿造型外，還應(yīng)著重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，利用各種手段探索無(wú)限豐富的形式語(yǔ)言、觀念、意識(shí)和情感?！皞鹘y(tǒng)”指的是學(xué)生的美術(shù)基本功，“現(xiàn)代”就是要培養(yǎng)學(xué)生的立體概念，用特殊的泥土材料去塑造和表現(xiàn)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要盡可能多地掌握一些知識(shí)和動(dòng)手能力。：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)。泥板成型法啟發(fā)與交流學(xué)生討論準(zhǔn)備運(yùn)用泥條或者泥板塑造什么形象呢？是獨(dú)立完成制作還是小組合作？表現(xiàn)什么主題（小動(dòng)物、人物、建筑造型、器皿系列等）？創(chuàng)作與指導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己擅長(zhǎng)的手法表現(xiàn)一件陶藝作品舉辦小型“陶藝展”（1）學(xué)生展示自己的陶藝作品（2）欣賞彼此的陶藝作品，互評(píng)、自評(píng)，說說你最喜歡誰(shuí)的陶藝作品？在造型上有什么獨(dú)特之處？課后延伸師：今天我們用泥板成型法制作出了很多吸引人的陶藝作品，讓我們的陶藝展廳獨(dú)具特色，下節(jié)課我們將再次走進(jìn)“陶藝世界”，讓我們看看還有哪些新穎的創(chuàng)作！三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議.學(xué)生的評(píng)價(jià)：（1）是否初步掌握了泥條盤筑法、泥板成型法這兩種基本的制陶方法；（2）是否能運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)；（3）是否在欣賞中體會(huì)到陶藝作品的美；（4）是否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行合理的評(píng)述。（2）教師演示泥條盤筑法——找一泥塊，放在手心中搓圓，然后用兩手掌搓長(zhǎng)，再將泥條放在桌子上，十指成弧形，稍稍用力并慢慢由中間向兩邊將泥條搓長(zhǎng)。泥板做陶藝是現(xiàn)代陶藝家常用的手法。介紹這兩種制作手法：泥條盤筑法產(chǎn)生于石器時(shí)代早期的制陶法，是將黏土搓成泥條，在底部盤筑上去直至器口，然后拍打并抹平盤筑時(shí)留下的溝縫，干后入窯燒制成陶。分析與探討（1）圖片對(duì)比教師出示2幅陶藝作品圖片，制作方法分別為——泥條盤筑法、泥板成型法學(xué)生欣賞畫面中的陶藝作品，分析表現(xiàn)手法上的區(qū)別，用語(yǔ)言表達(dá)。實(shí)物出示學(xué)生作品4幅：我造的陶屋、古老的橋、我設(shè)計(jì)的器皿。（3）學(xué)生作品欣賞師：老師還帶來(lái)了一批學(xué)生作品，這些作品雖然不是那么成熟，但卻有另外的一種美——稚拙美，這些作品表現(xiàn)的是同學(xué)們喜歡的題材，再現(xiàn)的是我們身邊的事物，下面請(qǐng)大家觀賞。分組討論，然后挑自己喜歡的作品發(fā)表欣賞感受，在講到題材是人物的陶藝作品時(shí)，還可以用體態(tài)、表情來(lái)模仿。介紹唐三彩和陶藝知識(shí)。欣賞、感受陶文化，激發(fā)創(chuàng)作欲望。l設(shè)計(jì)思路：、欣賞與感受師：陶藝是人類第一次憑自己的意志，利用天然物質(zhì)創(chuàng)作出來(lái)的作品，是人類在向大自然斗爭(zhēng)中獲得的一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造。：１課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)l課前準(zhǔn)備：師：陶藝作品成品若干、收集有關(guān)陶藝教學(xué)的DVD，陶藝作品圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：了解陶藝的造型語(yǔ)言和藝術(shù)特點(diǎn)，了解泥條盤筑法、泥板成型法的制作手法。（3）情感目標(biāo)：熱愛祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。.教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。下節(jié)課安排：一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑，一部分同學(xué)寫生活動(dòng)。（五）、同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》教師：羅丹介紹多媒體：羅丹作品欣賞，重點(diǎn)是〈加萊義民〉學(xué)生：談?wù)劯惺芙榻B布郎庫(kù)西、摩爾等雕塑家作品。小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：學(xué)生：談?wù)劯惺埽ㄈ?、文藝?fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。多媒體：介紹希臘