【正文】 勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時(shí)聯(lián)系，提醒孩子注意休息的時(shí)間。繼續(xù)努力。一個(gè)星期，兩個(gè)星期??他做到了。我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。另一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級中尋找“官位”，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長”，負(fù)責(zé)樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長”，負(fù)責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學(xué)生感到很新奇，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的工作崗位，其中有位同學(xué)，平時(shí)我行我素慣了，從來不插手班級工作，這學(xué)期主動(dòng)請纓，要求負(fù)責(zé)廁所的衛(wèi)生工作，自封為“所長”。本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生地責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了班級民主管理。這件事也受到了周圍群眾和全校師生的一致好評。并希望他能早日恢復(fù)健康，重返校園上課。如：第十二周周六假期，我班的羅錦和同學(xué)，不小心被摩托車撞傷，造成右手骨折，送醫(yī)院治療。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。例如，班隊(duì)活動(dòng)、自主晨讀午讀、每周5的課間操、眼保健操等都由班干部組織學(xué)生完成，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。一個(gè)學(xué)期來，加強(qiáng)班級的管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，做了大量的工作?？吹綄W(xué)生仔細(xì)閱讀我的批語，我感到非常地滿足，教育工作也收到意想不到的效果。每篇周記我都自己閱讀，并且寫好批語。作為班主任面對學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生的思想教育工作顯得更加復(fù)雜和重要。六年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著小學(xué)畢業(yè)、小學(xué)升初中等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，學(xué)習(xí)的成績可能會(huì)不理想，容易產(chǎn)生一種不正確的思想包袱，會(huì)破罐子破摔。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。對他的一點(diǎn)進(jìn)步，必定在課堂上給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。我作為班主任，便經(jīng)常利用課余時(shí)間，找他談心，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。經(jīng)常經(jīng)常了解學(xué)生的行為，有針對性地進(jìn)行教育，并鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，互相評價(jià)，逐漸形成意識，聽從老師的教導(dǎo)。努力抓學(xué)生的安全教育工作，不管是在校內(nèi)，還是在校外，教育學(xué)生不要爬墻、爬樹、禁止追逐打鬧、下河游泳等危險(xiǎn)的游戲。（2）、重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生 的共性，配合學(xué)校組織開展各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如：作文競賽、書法比賽、美術(shù)比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識。開班會(huì)的內(nèi)容不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。六（1）班全班共有36人，其中男生19人，女生17人。進(jìn)一步建設(shè)好班級文化，在班內(nèi)張貼“學(xué)習(xí)園地”、“作文天地”、“紅花臺(tái)”等欄目，美化教室環(huán)境，以增強(qiáng)集體凝聚力。認(rèn)真做好課間操，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益、健康的課間活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展自我個(gè)性。同時(shí)我和任課老師也要本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。對于衛(wèi)生習(xí)慣差和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，要采用自己樹目標(biāo)，同學(xué)幫提醒的方法，讓他們逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。最終達(dá)到優(yōu)化班級的育人環(huán)境，營造出積極向上、奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)氛圍。針對以上現(xiàn)象和問題，特制訂出以下班級管理目標(biāo)和措施。在增加新的學(xué)生后，男生比女生多5人，班級男生多后，紀(jì)律管理難度可能增加。第二篇：五年級六班班主任工作計(jì)劃五