【正文】 指導(dǎo)工作,完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系??????????????4 結(jié)束語(yǔ)?????????????????????????????????4 主要參考文獻(xiàn)????????????????????????????????5淺談中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況 ——以安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院中專部為例[摘要] 隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，中職學(xué)生越來(lái)越多，同時(shí)也意味著就業(yè)的壓力隨著而來(lái)，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論和社會(huì)實(shí)踐相差很大,、畢業(yè)生的數(shù)量增多，這就給就業(yè)帶來(lái)很大的壓力，就本人在校所帶會(huì)計(jì)專業(yè)的情況，淺談會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的幾點(diǎn)感想。稅收是企業(yè)在發(fā)展與運(yùn)營(yíng)過程中的必備要素，對(duì)稅收人才十分渴求，稅務(wù)的核對(duì)、繳納等問題對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求很高，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有必要性。新型的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，應(yīng)更加注重對(duì)大學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，在稅收核算、籌劃、分析等方面的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，為每個(gè)學(xué)生制作電子檔案袋，與最終的實(shí)訓(xùn)成績(jī)相結(jié)合，教學(xué)評(píng)價(jià)模式更具科學(xué)性與合理性，是稅收實(shí)訓(xùn)教學(xué)不斷進(jìn)步的體現(xiàn)，有利于激發(fā)大學(xué)生的斗志，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力成為可能。”然后，讓學(xué)生進(jìn)行稅務(wù)的籌劃和分析。例如，案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，都可應(yīng)用到稅務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中。企業(yè)的稅收實(shí)訓(xùn)方法都是當(dāng)前最為主要的，代表著市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生稅收知識(shí)的掌握具有重要意義。另外，高校也可與企業(yè)開展合作，對(duì)高校和企業(yè)都會(huì)發(fā)揮重要作用，高?？梢岳闷髽I(yè)稅收實(shí)訓(xùn)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)人才，企業(yè)可以降低在人才使用上的成本，達(dá)到了雙贏的目的。，提供更專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)高校的健康運(yùn)營(yíng)，需要大量的經(jīng)費(fèi)予以支持，政府的支持資金只能解決燃眉之急，高校應(yīng)依靠自身力量來(lái)獲取更多資金，通過多個(gè)渠道來(lái)賺取經(jīng)費(fèi)。虛擬技術(shù)可以進(jìn)行自定義設(shè)置，將所要模擬的內(nèi)容輸入其中，會(huì)呈現(xiàn)與日常稅收實(shí)際工作流程相同的電子版本，學(xué)生可利用電子平臺(tái)來(lái)開展稅收實(shí)訓(xùn)課程，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇，為學(xué)生提供更為充足的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。二、會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)策略，建立稅收實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)訓(xùn)為主，教師的理論灌輸為輔，加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，明確稅收的分類、核算以及標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式是采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，稅收的考試方式以試卷的形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的考察力度不夠。教學(xué)模式對(duì)稅收實(shí)訓(xùn)課程的影響非常關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)模式具有必要性和重要性。一、會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析稅收是會(huì)計(jì)專業(yè)中的重要內(nèi)容，按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)形成不同類型的稅種，如常見的增值稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅等都是常見的稅種，是會(huì)計(jì)專業(yè)的必學(xué)課程[1]。由于大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生面臨著就業(yè)，面對(duì)企業(yè)具備足夠的稅收實(shí)際操作能力非常關(guān)鍵，能增強(qiáng)大學(xué)生在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，且從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作，會(huì)涉及到稅收的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)課程具有必要性。見習(xí)實(shí)訓(xùn)期為個(gè)月，自年月日起至年月日止。甲方（簽章）：乙方（簽章）：甲方代表：乙方代表：年月日見習(xí)實(shí)訓(xùn)接收函云南昆明潤(rùn)達(dá)形象設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校：經(jīng)考核，同意接受你校學(xué)生共人到我單位見習(xí)實(shí)訓(xùn)，崗位為。十六、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。十四、甲方與乙方應(yīng)保持密切聯(lián)系，互通見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的見習(xí)實(shí)訓(xùn)情況，甲方應(yīng)協(xié)同乙方對(duì)見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行管理。十二、參加見習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生出現(xiàn)下列情形之一者，乙方有權(quán)將學(xué)生退回甲方：（1）學(xué)生嚴(yán)重違反國(guó)家法律法規(guī)、乙方規(guī)章制度或勞動(dòng)紀(jì)律的；（2）給乙方或國(guó)家造成較大經(jīng)濟(jì)損失、重大不良影響的；（3）學(xué)生本人不能適應(yīng)崗位最低要求的。如未履行該程序，由乙方承擔(dān)一切不利法律后果。十、原則上乙方不得將見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生派往昆明地區(qū)以外的地方工作。九、乙方應(yīng)對(duì)見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行與本企業(yè)職工一致的崗位教育，進(jìn)行必要的安全教育、專業(yè)技術(shù)及服務(wù)技能教育，為見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的見習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。七、乙方不得安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國(guó)家規(guī)定的第四級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的見習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)，不得安排學(xué)生到酒吧、夜總會(huì)、歌廳、洗浴中心等營(yíng)利性?shī)蕵穲?chǎng)所見習(xí)實(shí)訓(xùn)，不得安排學(xué)生每天見習(xí)實(shí)訓(xùn)超過8小時(shí)。甲方通過相關(guān)渠道為乙方進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大乙方企業(yè)的知名度。四、見習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，甲方協(xié)同乙方管理見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的日常事務(wù)，參與見習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和指導(dǎo)工作，教育見習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)錄。根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，雙方可長(zhǎng)期合作。甲、乙雙方互相合作，在條件允許和雙方協(xié)商一致的前提下，甲方以現(xiàn)有的師資、教學(xué)場(chǎng)地為乙方提供服務(wù)，乙方提供現(xiàn)有的資源和場(chǎng)地作為甲方見習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)點(diǎn)，推動(dòng)甲方學(xué)生校外見習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。綜上所述，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)訓(xùn)過程中，因?qū)I(yè)不同操作難易程度不同，實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排也不盡相同，沒有統(tǒng)一刻板的模式，各位老師應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用，從而充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，真正提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量?？傊趯?shí)訓(xùn)課教學(xué)中在緊緊圍繞上述五步進(jìn)行。教師針對(duì)這一過程，應(yīng)多動(dòng)手反復(fù)給予示范演示，使學(xué)生按規(guī)范動(dòng)作去進(jìn)行操作，逐步掌握技能的要領(lǐng)、技巧。手到：巡回指導(dǎo)中教師要勤動(dòng)手，對(duì)學(xué)生手把手地指導(dǎo)演示。口到：學(xué)生操作一般是在教師對(duì)技術(shù)要領(lǐng)講解示范后進(jìn)行的，出于實(shí)訓(xùn)人數(shù)多，再加上精講示范時(shí)間有限，有些學(xué)生往往會(huì)忽視教師對(duì)技術(shù)要領(lǐng)和關(guān)鍵問題的講述演示而又不好追問，以致在操作中不能很好領(lǐng)會(huì)和掌握。若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正操作上存在的問題，就會(huì)影響學(xué)生操作技能的掌握和提高。保證學(xué)生每一個(gè)操作動(dòng)作的正確性和規(guī)范性。耐心：實(shí)訓(xùn)操作是一個(gè)完整的過程，教師不能有一蹴而就的思想，要耐心地給予正確指導(dǎo)。這樣既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。細(xì)心：針對(duì)平時(shí)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)、素質(zhì)表現(xiàn)和操作中容易出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)時(shí)做到心中有數(shù)，考慮周到。心到：即教師具體表現(xiàn)在愛心、細(xì)心、信心和耐心。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵(lì)學(xué)生重做。集體指導(dǎo)是指在訓(xùn)練過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)普遍性問題，由教師把全班學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行講解或技術(shù)上的指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)的主要內(nèi)容有：安全指導(dǎo)——檢查儀器的使用情況，排除安全隱患；操作指導(dǎo)——檢查和指導(dǎo)學(xué)生的姿勢(shì)，操作過程和操作方法；質(zhì)量指導(dǎo)——檢查學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量；應(yīng)急指導(dǎo)——在實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)檢查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，立即進(jìn)行具體指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。巡回指導(dǎo)是老師對(duì)學(xué)生操作過程進(jìn)行的全面檢查和指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟練程度的關(guān)鍵所在。學(xué)生操作這是實(shí)訓(xùn)課的中心環(huán)節(jié)。示范時(shí)分解動(dòng)作可放慢節(jié)奏，讓學(xué)生看清老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，為學(xué)生的模仿操作打下基礎(chǔ)。講解時(shí)應(yīng)切忌理論的重復(fù)和對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，有針對(duì)性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。精講示范這是決定實(shí)訓(xùn)課成敗的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師精講實(shí)訓(xùn)操作技能的有關(guān)的操作要領(lǐng)，做到精而不散。將所用工具、儀器設(shè)備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。這五個(gè)環(huán)節(jié)不僅各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個(gè)完整的教學(xué)過程。實(shí)訓(xùn)課與文化課、專業(yè)課在整個(gè)教學(xué)過程中又有密切的聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)課是以