【正文】 稅務實訓教學之中。新型的教學評價方式，應更加注重對大學生日常實訓表現(xiàn)的評價，在稅收核算、籌劃、分析等方面的課堂表現(xiàn)記錄下來，為每個學生制作電子檔案袋，與最終的實訓成績相結(jié)合，教學評價模式更具科學性與合理性，是稅收實訓教學不斷進步的體現(xiàn)，有利于激發(fā)大學生的斗志，培養(yǎng)大學生的實踐操作能力成為可能。第五篇：淺談中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生就業(yè)情況安徽大學繼續(xù)教育學院夜大學畢 業(yè) 論 文題 目 淺談中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生就業(yè)情況系 別 繼續(xù)教育學院 年級專業(yè) 11級會計學 學 號 姓 名 任配萍 指導教師 賈 茜 完成日期安徽大學繼續(xù)教育學院目 錄引言????????????????????????????????????1一、職業(yè)教育對于國家教育事業(yè)的重要性????????????????????1二、課程設(shè)置存在的問題及優(yōu)化課程的方法?????????????????1（一）課程設(shè)置存在的問題 ????????????????????????1（二）優(yōu)化課程設(shè)置,加強校本教材建設(shè)?????????????????2三、會計專業(yè)實踐教學存在的問題??????????????????????2（一）教師自身實踐經(jīng)驗少 ???????????????????????2（二）缺乏實踐教學環(huán)境在會計專業(yè)實訓方式上，采用封閉式的訓練形式?????2（三）傳統(tǒng)的教學觀念????????????????????????????2四、中職學校會計專業(yè)就業(yè)趨勢 ???????????????????????3五、提高會計專業(yè)高職學生就業(yè)率的措施 ???????????????????3（一）合理定位???????????????????????????????3（二）師資建設(shè)??????????????????????????????4（三）崗位定位???????????????????????????????4（四）做好就業(yè)指導工作,完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系??????????????4 結(jié)束語?????????????????????????????????4 主要參考文獻????????????????????????????????5淺談中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生就業(yè)情況 ——以安徽糧食工程職業(yè)學院中專部為例[摘要] 隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職學生越來越多，同時也意味著就業(yè)的壓力隨著而來，特別是會計專業(yè)的學生就業(yè)形勢尤其嚴峻，學生在校學習理論和社會實踐相差很大,、畢業(yè)生的數(shù)量增多，這就給就業(yè)帶來很大的壓力，就本人在校所帶會計專業(yè)的情況，淺談會計專業(yè)學生就業(yè)的幾點感想。所以,會計學專業(yè)的就業(yè)對象十分廣泛,不僅可在這些單位從事財會工作,還可從事審計實務工作、咨詢服務工作。一、職業(yè)教育對于國家教育事業(yè)的重要性職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是衡量一個國家現(xiàn)代化程度的重要標志，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。二、課程設(shè)置存在的問題及優(yōu)化課程的方法安徽糧食工程職業(yè)學院是國家教育部備案的公辦省屬全日制普通高等專業(yè)院校，具有四十八年辦學歷史，幾十年的教學實踐活動中，財會專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的教學具有雄厚的師資，也積累了豐富的經(jīng)驗。第二年才開始接觸基礎(chǔ)會計課程。然而，中等職業(yè)學校的學生多數(shù)來自中考的落榜生，這類學生學習自覺性相對較差，也缺乏自信心。通過計算技術(shù)的技術(shù)訓練，使學生掌握珠算的基本算法及計算器使用、點鈔的基本技能，達到所規(guī)定的等級標準。學生的訓練內(nèi)容：（1）填制憑證練；（2）填制賬簿訓練。（二）缺乏實踐教學環(huán)境在會計專業(yè)實訓方式上，采用封閉式的訓練形式會計不僅僅要處理固定的經(jīng)濟業(yè)務，更要面對實際業(yè)務中的很多不確定因素。例如，會計核算一般包括客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責發(fā)生制原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則等。就業(yè)已成為我國當代大學生面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題。會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況到底如何？在這個就業(yè)壓力日增的社會，各大高校和畢業(yè)生又該如何應對？就業(yè)問題已經(jīng)引起畢業(yè)生重視，但是一半左右的畢業(yè)生希望在校期間就能找到工作，也反映出當前會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現(xiàn)象。會計類畢業(yè)生多。市場只給1000元,據(jù)安徽糧食工程職業(yè)學院就業(yè)辦調(diào)查，學生希望自己的月薪也在1200以上。就業(yè)競爭日益激烈。（二）師資建設(shè)要著眼于本專業(yè)未來發(fā)展對師資的需求,要采取“急需緊缺型師資調(diào)入,鼓勵在崗教師進修提高,建設(shè)‘雙師型’師資隊伍”等措施；建設(shè)要以“雙師型”教師為重點，完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系，健全技能型人才到職業(yè)學校從教制度；要全面加強教師思想政治教育，構(gòu)建師德建設(shè)長效機制；采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，加強對中職學校教師的培訓，完善以企業(yè)實踐為重點的職業(yè)學校教師培訓制度。畢業(yè)生能夠直接上崗操作,迅速成為各企業(yè)單位的出納、統(tǒng)計及基礎(chǔ)財經(jīng)文秘管理人員。要求學生熟練掌握計算機技術(shù)、會計技能,并順利通過會計從業(yè)資格考試和取得助理會計師資格。在學校接受教育的基礎(chǔ)同時,認真鉆研會計理論與實務知識,通過自我學習、實踐以及向資深會計請教學習。（四）做好就業(yè)指導工作,完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系要創(chuàng)建嚴格的教育、教學質(zhì)量監(jiān)控體系,建立完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,成立專門的就業(yè)指導組。主要參考文獻[1][J].財務與會計,2006(7).[2]程玉民,[J].北華航天工業(yè)學院學報,2009（3）.[3][J].會計研究,2004(2).[4][J].職業(yè)教育研究,2005(8).[5][J].成人教育,2009(2).5指導教師評語： 教師簽名： 論文成績 2012年 月 日 答辯評語： 答辯組長簽名： 答辯成績 2012 年 月 日。結(jié)束語：在國家重視職業(yè)教育的情況下，中職學校在提高教師的教學質(zhì)量時，同時也必須保證學生的就業(yè)率。企業(yè)可為校內(nèi)教師提供實踐舞臺，可為優(yōu)化校本教材的實踐內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。通過全面系統(tǒng)的學習和實踐操作,掌握財務管理、管理會計、會計軟件應用技術(shù)等專業(yè)課程,在專業(yè)水平上大幅提高,逐步會計師職業(yè)資格技術(shù)職稱,成為各類企業(yè)財務管理人員。畢業(yè)生能適應多種崗位需求。能夠滿足出納、會計核算、會計軟件應用、審計等崗位的上崗需求。五．提高會計專業(yè)高職學生就業(yè)率的措施以下就安徽糧食工程職業(yè)學院中專部的實際出發(fā),做了認真的系統(tǒng)分析,個人認為要做到以下幾個方面。目前會計類畢業(yè)生形成了“買方市場”,就業(yè)競爭愈顯。就我校而言，每年會計專業(yè)的招生效果最佳。種種跡象表明，當前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢已不容樂觀。隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，但是市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然很突出，就業(yè)壓力大。有的學生走上工作崗位后如果遇到書本上沒有涉及的經(jīng)濟業(yè)務或近幾年發(fā)生變化的經(jīng)濟業(yè)務，就會不知所措。（三）傳統(tǒng)的教學觀念目前會計課程還是以技能傳授為主，實踐課的課時量很少，根本實現(xiàn)不了理論與實踐的結(jié)合，更談不上達到預期教學效果的目的。三、會計專業(yè)實踐教學存在的問題（一）教師自身實踐經(jīng)驗少目前我國大部分會計專業(yè)教師少有甚至沒有當過會計，