【正文】 化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。三、簡答題19．師生關系的本質(zhì)是一種人際關系。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養(yǎng)目標的具體化。根舍因的范例教學理論。四、簡答題(每小題6分，共24分)(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：有利于提高教師的素質(zhì)。五、論述題，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內(nèi)容。首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學為主是由教學自身特點決定的；(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。 、綜合化 (abe) 三、名詞解釋：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。 《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是(acde)。 (bcde)。 “三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(bcd)。 (ac)。 (c)。 《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。根舍因 ，應堅持的是(c)。 “范例教學”主張的是(b)。 (b)。 ，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(c)。 ，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(a)。 8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于(b)。 (b)。 、能力是不一樣的 ，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是(d)。 ，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是(b)。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。好學，有上進心強永遠都是對的，值得大家學習的。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。少年對別人的關于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。四、個性發(fā)展咨詢案例案例介紹一名姓錢的初一學生前來咨詢說，我在班上學習很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時當不了第一。父母也應該給孩子一個改正錯誤的機會，畢竟，人非圣賢，孰能無過。不能說它全對也不能說它全錯，具體問題要具體分析。但是，青少年如果沉溺于其中，就會轉(zhuǎn)移自己的學習注意力而影響學習。但應該知道這種隨意的性接觸容易傳播疾病。，例如，口交，肛交等。但是由于他們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗，這種思維的獨立性和批判性總帶有不少的片面性和主觀性，表現(xiàn)為固執(zhí)己見，蠻不講理，有時還會輕率的下結論。少年思維的一個典型特征是獨立性和批判性有所發(fā)展。三、認知發(fā)展咨詢案例案例介紹幾個初一女生來咨詢室詢問同性戀是怎么一回事，她們因為不知道而害怕。如果他還是不能改過就應該向相關老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個壞毛病。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學來轉(zhuǎn)達。，要敢于接納與自己不同的合理觀點，保留自己的正確觀點，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點的正確性。“義氣”。常常為了所謂的“義氣”而包庇同伴，或者為對方打抱不平，也不管是否符合社會道德規(guī)范就很沖動的做出一些造成較大不良后果的行動。少年由于缺乏辨證而全面的看事物的經(jīng)驗，往往會把朋友之間的友誼神圣化。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。作為一名學生應該首先把自己的成績搞好，從而回到正常的學習生活軌道中來。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。4．表達不愿意影響他，希望能共同進步的想法。，就應該從多方面去了解他的優(yōu)點和不足，然后他在你心中的神秘感會逐漸消失的。一些男女同學雖然感情很好，在學習上互相幫助，但卻害怕它會招來大部分同學的議論，對他們的學習產(chǎn)生不好的影響。他們能很清楚的意識到自己身體上的變化，逐漸認識到自己在慢慢長大，但在異性面前卻顯得很拘謹靦腆。案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。她很迷茫，又不知道應該怎么做。同時，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。她自己也知道并非是交男朋友。實踐證明，在教育過程中，針對學生的個體差異及心理狀態(tài)不同，作為教師應從多方面分析，創(chuàng)造性的使用心理教育的方法，就能找出有效的解決途徑，讓每一位學生健康快樂的成長?！蓖瑫r他也強調(diào)家庭在消除心理困擾中的作用：“一個家庭里實際的和已賦予的東西，絕不僅僅是障礙和沖突，這個家庭同時也產(chǎn)生了解決這個沖突的能力。心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。另一方面，學校的各項規(guī)章制度要盡量體現(xiàn)人性化，要“嚴而不死，活而不亂”。針對環(huán)境方面的壓力。另一方面，父母與孩子要“和平共處”，在和諧、平等的氣氛中進行交流；根據(jù)孩子的實際情況，要給予正確的評價和適當?shù)闹笇?；肯定成功的同時，也有失敗和挫折。針對人際關系方面的壓力。針對學習方面的壓力。所以，我們要助人自助，教會中學生自我調(diào)節(jié)，以減少沖突，降低壓力，轉(zhuǎn)移對抗，達到新的心理平衡。在現(xiàn)實生活中，中學生往往會在需要與可能之間產(chǎn)生矛盾，引起心理沖突；在需要與目標之間產(chǎn)生矛盾，引起心理壓力；在壓力與毅力之間產(chǎn)生矛盾，引起心理對抗。三、思考據(jù)有關方面估計：“我國至少有１０－２０％的青少年存在程度不等的心理缺陷，表明在性格、情緒和行為的偏異，導致社會適應不良。二、引起心理障礙的原因從小學步入初中以后，人際交往的范圍擴大并復雜，由于青春期的原因，學生中的很多問題不愿跟家長和老師講，長期以往，造成心理壓抑，心理負擔較重，容易出現(xiàn)心理障礙問題。于是，部分學生借助網(wǎng)絡交友或玩游戲，通過虛擬的人際溝通和情感上的交流，獲得安慰、支持和理解，彌補現(xiàn)實生活中第三篇：中學生心理健康案例中學生心理健康教育個案分析與思考一、案例王某，初三女生，一向品學兼優(yōu)，升入初三后，因父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應試恐懼。告訴她們，當出現(xiàn)問題是，要能夠把心中的不快講出來，克服恐懼心理的一個重要方面就是談論它，同我們信任應且能夠傾聽我們談話的人講出自己的心里，這樣才能有助于克服困難，消除人際交往中的困惑?？梢?，幫她們澄清問題，在解決孩子們的交往中是非常重要的。我就告訴她如果當時自己能夠和伙伴們講清楚，伙伴們一定會理解的，就不會出項相互的猜忌和不安了。二是給予她們耐心和鼓勵，告訴談們要嘗試真心和他人交流，告訴對方自己的真實想法。輔導態(tài)度及方法：對于娟和其他的三個伙伴，可以通過個體輔導的方式指導她們相互包容和理解，教授她們?nèi)穗H交往的技巧。這是一種令人感覺很不舒服的情緒，它帶來緊張、焦慮、甚至恐慌，也會帶來身體上的各種不良反應。這是一種社交障礙。越是這樣想心里就越是不安，以至于出現(xiàn)了上課時常走神的表現(xiàn)。三個人的談話恰巧被走過來的娟聽到了，娟心里很不是滋味，感到很委屈，雖然當時沒有說什么，可就此背上了心理負擔。下課后，蕾和另兩個同學講了向娟借橡皮的事兒。娟就隨手把舊橡皮遞給了蕾。這個舉動被同桌和前桌的三位同學觀察到了，三個人都注意到了娟有了新橡皮。娟新學期開學的時候，買了一塊新橡皮，式樣很新穎，娟很是喜歡，時常從文具袋中拿出來獨自欣賞。憑著自己多年做班主任的的直覺，我感到她一定有什么心事。當然，軒的心理和情緒后來發(fā)生了很大的改變，認識到了自己的錯誤，不僅改善了和老師及同學的關系，學習也有了很大的提高。四是幫他建立正常合理的信念。遇到較困難的事情應該持積極樂觀向上的態(tài)度。二是鼓勵他給予他面對困難的勇氣和信心。輔導態(tài)度及方法：一是理解接納他，把他作為一個獨立的人來看待。案例分析：軒的行為是因為心情焦慮時間過長，自己長時間處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)引起的。軒對我說自己很想回到原來的班級，對原來的老師和同學很留戀。第二天軒又遲到了，這次他是故意的，他不愿向老師認錯，老師很生氣，就請了他的家長，面對老師和家長的教育，軒不僅沒有改正，而是選擇了逃避，逃學去網(wǎng)吧待了一個上午。新的環(huán)境讓他感到很陌生，新的同學和老師讓他感到很不適應，沒能夠很快的調(diào)整心態(tài)，融到新的集體中去。軒本來是個不錯的學生，好多老師都說他聰明，給我的印象也很好。我并沒有批評他，只是囑咐他早些回學校，因為那個時間段是學生在校上自習的時間。他開始并沒有注意到我，當我喊他的名字時，先是一愣，后急忙扔掉香煙，站在那呆呆得看著我。他是一個朋友的孩子——軒。當一個人依戀的需要得不到滿足，與家庭的親密關系得不到滿足，如失去父