【正文】 積累。這樣的情意真讓人感動。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。第四篇：《一株紫丁香》教學設計《一株紫丁香》教學設計課前透視：《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。你們能讓老師美夢成真嗎？” 通過這一提問，特別是被提到的同學，一定會深有感觸。” “老師夢到我們班得流動紅旗了。如：教學第五小節(jié)時，我讓學生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作？想一想，應該用怎樣的語氣勸老師休息？又如：同學們讀到“讓花香飄進你的夢里，那夢呀準時又香又甜。四、自主閱讀，想象說話培養(yǎng)學生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學的重點。如：讀第一小節(jié)時，我引導學生邊讀邊想象： “我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達自己的心意的。三、品讀感悟，延伸文本。讓學生真情演繹，把自己融入到了文中的角色里，體會到了孩子們不忍心打擾老師，要給老師一個驚喜這樣一份純樸純真的情感。二、緊扣教材，再現(xiàn)場景再現(xiàn)生活場景，讓學生演一演，符合低年級學生的年齡特點，認知特點。同學們，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？一石激起千層浪，學生們爭相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您快歇一歇，明天再批吧！”“老師，你早點休息，明天還要為我們上課呢！”“老師，您辛苦了”“老師，我為你唱首歌吧。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學生帶到了燈光下老師的窗前。為了讓學生能很容易理解詩的意境，在課堂活動中，我盡量采用多種教學方法，激發(fā)了學生學習的欲望，并且讓學生聯(lián)系生活實際，感悟詩的意境。2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。五、自主作業(yè)，．舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？三、配樂朗誦，（播放伴奏，配樂朗讀）讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？四、指導背誦這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來（學生練背）。）（課件出示第五小節(jié)）讀悟第五小節(jié)教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！那夢??！準是又香又甜。指導朗讀三、四小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)）（2）、（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都做那些工作？假如你是一片綠葉，你為老師唱什么歌消除疲倦？（課件出示第四小節(jié)）（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。（板書：我們）（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（4）、那么這一小節(jié)應該怎樣讀呢？（齊讀）（課件出示第二~四小節(jié)）讀悟第二~四小節(jié)：想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，這些小朋友都有美好的心愿,讀出感情。二、細讀課文，感悟意境（課件出示第一小節(jié)）讀悟第一小節(jié)：（1）、指名讀。小組讀。（教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫）4．學生練寫，教師指導（注意對學生書寫姿勢的提醒）第二課時一、復習生字，導入新課。2．指名請學生讀拼音、數(shù)筆畫、說結構、認偏旁。教師巡視。抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒)認識了這些生字寶寶，讓我們把它送回到課文中去。③、學生匯報自讀情況①送信游戲檢查認讀生字情況(教師關注學困生的朗讀情況.)②用識字方法記住字形，和學生一道總結識字方法。自主學習生字詞。這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！看清拼音,讀準字音,讀通句子。二、初讀課文，整體感知出示課文插圖,引導學生觀察.（課件出示課文插圖）①讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解？你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)??)②想象:如果你就是這株紫丁香，你會為老師做些什么?(給老師沏茶,給老師唱歌??)現(xiàn)在就讓我們看看紫丁香會為老師做些什么呢?請把書打到25頁。（播放歌曲《每當我走過老師窗前》）這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。七|、教學準備：課件，歌曲《每當我走過你窗前》以及伴奏，生字卡片。五、教學難點：通過對課文品悟，體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師之情。四、教學重點:能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。會認8個生字，會寫十個生字隨課文理解由生字組成的詞語。二、學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學生興趣激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，