【正文】 你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）生齊讀——老師——／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。最能消除老師一天的疲倦，誰(shuí)來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)？（設(shè)計(jì)理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對(duì)接以后，這種美才能被學(xué)生體會(huì)到。３．想象一下，紫丁香會(huì)怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會(huì)“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。自己讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)這里的美麗。）三、品詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的想象美（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讀出“美麗”1．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這首詩(shī)我就選擇了押韻這一常識(shí)。（學(xué)生齊讀）（設(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長(zhǎng)，無(wú)論是知識(shí)還是能力。）5．對(duì)，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩(shī)讀起來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。2．喜歡讀這首詩(shī)么？為什么？（從二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測(cè)，學(xué)生可能會(huì)從詩(shī)歌讀起來(lái)很美，很舒服，很好讀等方面來(lái)談）3．這首詩(shī)怎么讀著這么美呢？你們知道么？4．（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說(shuō)的原因以外，還有一個(gè)很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。）請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字新詞，通過(guò)誦讀感受詩(shī)歌中洋溢的美。背誦這首詩(shī)。教學(xué)目的：1．有感情誦讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“?！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書(shū)寫(xiě)筆順。雖然這首詩(shī)的閱讀對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級(jí)學(xué)生的水平上理解這首詩(shī)，只有自己心中有高度的時(shí)候，才能帶著學(xué)生走向高出。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩(shī)中所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對(duì)接是一個(gè)很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時(shí)候，詩(shī)歌的價(jià)值才能真正發(fā)揮出來(lái)。”所以，朱光潛先生認(rèn)為“詩(shī)歌是不可以解的。那么，對(duì)這樣一首優(yōu)美的兒童詩(shī)我們?cè)撊绾谓虒W(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點(diǎn)：首先不能把詩(shī)歌肢解．任何一種情感都不是一個(gè)字一個(gè)詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個(gè)整體的相互支撐才能負(fù)載動(dòng)詩(shī)中濃濃的深情。一株紫丁香 愛(ài) 教師 學(xué)生第四篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元）——執(zhí)教者：劉麗霞設(shè)計(jì)理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)歌，兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語(yǔ)言抒發(fā)著飽滿(mǎn)的兒童情感，勾勒出美好的意境。五、布置作業(yè)。自由組詞教師范寫(xiě)。四、觀察比較，學(xué)寫(xiě)生字。指名示范背，全班背誦。（板書(shū)心形圖：“愛(ài)”）你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（更美了更香了）那我們也美美得讀讀小詩(shī)。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)第五小節(jié)：（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時(shí)時(shí)記著）聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對(duì)我們時(shí)時(shí)掛牽，學(xué)生自由說(shuō)。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課......）感覺(jué)老師的辛苦,理解詞語(yǔ)“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累）想想它們會(huì)為老師唱些什么呢？（生自由說(shuō)）有感情的讀文，賽讀，齊讀。指讀小節(jié)，男女生讀。過(guò)渡：那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑改?？讓我們仔?xì)讀讀25小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作（踮起腳尖兒）。（1）觀察：你從圖中看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容）（2）想象：看到此情此景，你會(huì)為老師做些什么或說(shuō)些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）（3）你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請(qǐng)你到課文中去找找吧?。▽W(xué)生自由讀文）指導(dǎo)第一小節(jié)：學(xué)生回答問(wèn)題，為老師栽了一株紫丁香。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。（出示課件）認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。（3）會(huì)寫(xiě)上節(jié)課留下的兩個(gè)生字：“院”、“除”。教學(xué)目標(biāo)：基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。第三篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)二小 龍家美授課時(shí)間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊(cè)第五課內(nèi)容。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。（每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前）師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話(huà)。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，學(xué)習(xí)第五小節(jié)得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這