【正文】 學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。）課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。四、挑蘋果游戲，鞏固生字百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。生匯報，學習啪（動作演示）炸蹦（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導識在知識里讀輕聲。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？２、有感情地朗讀課文。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。現在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。（組詞）三、再讀課文，學習生字，寫6個生字我們的智慧列車現在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。上課！（板書課題）二、初讀課文，感知大意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。教學難點：認識植物并知道傳播的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。能正確流利地朗讀課文過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。植物媽媽可真會動腦筋啊，選一種有趣的植物寫一寫，并畫一畫。i()B w232。三、激發(fā)知識沖突哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?四、知識拓展延伸通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?五、作業(yè)設計選擇正確的答案，打“√”。談談你的感受。(二)學文悟情展示我能讀好某一節(jié)。我會用某個詞語說一句話。邊朗讀，邊重點解決問題：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?二、展示學習成果(一)基礎知識展示我會流利地朗讀課文。(二)、提出學習目標自已讀課文，標出節(jié)，并將句子讀通順，讀流利。出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。讀課后詞語，并選擇詞語說話。我會有感情地朗讀課文。我會用生字詞說話。(教師及時到學生之中指導展示)(二)創(chuàng)造性展示了解課文主要寫了什么我會用生字詞造句。我會流利地朗讀課文。我會給生字組詞。(2)認識會認12個生字，會寫10個生字(3)采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。提出學習目標(1)自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。教學時數 兩課時學習過程：一、提出學習目標談話引入，引出課題小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。信息資料教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。背誦課文。４、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？二年級《植物媽媽有辦法》教學設計3學習目標：會認12個生字，會寫10個生字。２、組內互讀，聽一聽。有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。一旦找到合適的地方，就在那里生根。）四、拓展練習１、出示詩歌，學生試讀。３、學生描紅臨寫。三、寫字１、指導觀察，說說自己的發(fā)現。二、鞏固字詞１、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。２、引讀課文，引導學生背誦，并用各種方式進行背誦。相機理解詞語和指導朗讀。三、整體感知１、指名朗讀課文，交流填空。我還知道（）是（）。⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請?zhí)顚懀褐参飲寢寕鞑シN子的方法有：蒲公英媽媽是（）。２、設疑揭題：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看……二、初讀課文，自主識字１、讀一讀，要求：⑴劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。【教學準備】課件準備一些植物圖片，生字卡片。３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二年級《植物媽媽有辦法》教學設計2【教學目標】１、會認１２個生字，會寫１０個字。任務四：仿寫說說你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉播娃娃的。任務三：背誦根據板書提示，自由練習背誦。任務二：表演讀自由讀，你覺得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。教學過程：任務一：說書課文主要內容認讀生字詞。背：根據各種植物媽媽傳播種子娃娃的關鍵詞語，練習背誦。第二課時教學目標：讀：自由讀，說說哪一種植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。練說。任務三：說說課文主要內容課文主要寫了哪幾種植物媽媽，自由讀，說說自己最喜歡哪一位植物媽媽。出生生字詞，當小老師讀。點撥指導讀準”植物、媽媽、辦法“等詞語。說：說說課文中介紹了哪幾種植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現了什么？七、板書設計植物媽媽有辦法蒲公英 ： 降 落 傘（風吹）蒼 耳 ： 帶刺 鎧甲（動物掛）豌 豆 ： 蹦跳（太陽曬）第五篇：二年級《植物媽媽有辦法》教學設計二年級《植物媽媽有辦法》教學設計1第一課時教學目標：讀：準確認讀本課14個生字。３、小結：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。③豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣？看一看圖回答。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣??！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。B、評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。③抽讀評析，選讀得最好的學生讀。⑴“降落傘”是什么樣的？看老師板畫：①這降落傘多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。２、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。（二）、整體感知１、導讀：“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。２、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。２、識字寫字。情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然和觀察植物的興趣。（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。寫好“已、甲”等１０個字。培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。二、學情分析：本課課文內容雖然比較簡單，讀起來容易上口，但是本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。課文運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練。在整篇課文學習完后，讓學生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優(yōu)美的小詩結束新課，這一連串的設計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。四、巧妙拓展。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會，讓學生思考，讓學生表達，重視語感的培養(yǎng)，注重提高學生的語文素養(yǎng)。小學低年級，怎樣讓學生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞的意思，可以說是教學的一個難點，比如在這篇課文中，對于四海為家，紛紛 掛在 帶刺的鎧甲，仔仔細細、準備、等詞的理解，采用了多種方法，如結合生活經驗，結合具體語言環(huán)境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。整篇課文以”你喜歡哪種植物傳播種子的方法，為什么喜歡”這樣一個大的問題為主線，重視在細節(jié)問題的處理。另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？這樣的引導激起了學生的興趣，學生的積極性被調動了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調動了學生學習課文的勁頭。學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。四、全課總結這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。聰明的媽媽柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？“那里”指的是哪里？“仔仔細細”是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢？三、課外延伸對呀，自然界有許許多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現大自然的無窮奧秘。配樂回讀第4小節(jié)。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。匯報交流：（１）學生自由交流自己喜歡的植物媽媽民及他們送孩子旅游和方法，討論如果是你，你會用什么辦法？你還有更好的辦法嗎？（２）今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。（引導學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和概括能力。）二、研讀課文，學習植物傳播種子的方法思考并回答：課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？（教師板書：蒲公英蒼耳豌豆）老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節(jié)。（板書課題，齊讀課題。教學過程一、復習導入同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學目標：通過讓學生觀察、朗讀、想像、理解結合搜集的相關資料，使學生理解課文內容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法。四、指導寫字。課件出示：種子傳播的奧秘交流課前觀察所得。三、讀讀說說。（2）、說說讀后受到什么啟發(fā)？（只要細心觀察就能學到很多知識。學習第四節(jié)。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個詞？（蹦蹦跳跳）配上動作練讀第四節(jié)。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時，它和媽媽說些什么呢？學習第三、四節(jié)。然后給學生試著用“紛紛”造句。誰能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導。學生看動畫，聽老師朗讀第二節(jié)。學習第二節(jié)。（1）、自由讀。二、研讀感悟。以課件形式出示生字卡片，開火車認讀。四、指導寫字。找出這些生字在課文中組成的詞語，讀一讀。（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認讀。集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。在小組內匯報朗讀情況，讀給同學聽。錄音朗讀課文。自由讀課文。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？揭示課題，板書課題。【課時安排】2課時第一課時一、談話導入?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W重點】識記生字、書寫生字、培養(yǎng)學生