【正文】 議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；要想法使孩子樂(lè)意您溝通，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)等。學(xué)校打電話讓她的兒子到學(xué)校一趟。她上前摟著兒子的肩膀，內(nèi)心有著說(shuō)不出的高興和激動(dòng)：“老師對(duì)你滿意得很，他說(shuō)，只要你肯用功，考上重點(diǎn)高中是不成問(wèn)題的。老師告訴她：“以你兒子的成績(jī)，考上重點(diǎn)高中還是有點(diǎn)危險(xiǎn)?？墒牵钡郊议L(zhǎng)會(huì)結(jié)束，她還沒(méi)有聽(tīng)到兒子的名字。第二天，兒子一大早便出門上學(xué)去了?！蹦赣H很傷心，然而回到家，她卻對(duì)兒子說(shuō)：“老師要求我鼓勵(lì)一下你，說(shuō)你并不笨，只要再用功一點(diǎn)，下一次一定能考到20多名?！边@天晚上，兒子破天荒地不用她喂飯，還吃了兩碗。她全身一僵，不知怎樣說(shuō)才好，因?yàn)槿鄮资恍∨笥?，就他的表現(xiàn)最差。如：年輕的母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了。結(jié)果往往適得其反，造成家長(zhǎng)與孩子的矛盾激化。每學(xué)期我都自發(fā)組織一次家長(zhǎng)會(huì)，要求每位家長(zhǎng)必須參加，共同討論、研究治班方案，齊心協(xié)力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化水平。每次期中、期末測(cè)試后，我和各科老師除了分析探討本次班級(jí)成績(jī)，各科成績(jī)外，還研究如何應(yīng)對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后共同制定策略，采取一致的措施，共同管理學(xué)生，彌補(bǔ)了以前各自為戰(zhàn)的弊端，使學(xué)生沒(méi)有空子可鉆，效果明顯。我結(jié)合學(xué)校的量化評(píng)比細(xì)則制定班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則，使每位學(xué)生有章可循，嚴(yán)格約束自己的行為，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。六、為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境制定班級(jí)量化細(xì)則。正如魯迅所說(shuō)：“繼續(xù)點(diǎn)上一支煙，為正人君子書寫戰(zhàn)斗的檄文”。所以我讓每人找一件能使自己刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的事記在心里，作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。五、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)文化課的方法，肯定有一股學(xué)習(xí)的勁頭。每節(jié)、每天、每周、每月、每期都要回憶一次。要求每人都有一個(gè)摘抄本，把你認(rèn)為好的、新穎的題型摘抄下來(lái)以便將來(lái)自己查閱。只要你認(rèn)為能完成任務(wù)就行。對(duì)于學(xué)習(xí)文化課我讓學(xué)生自己探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并把學(xué)習(xí)文科、理科好的經(jīng)驗(yàn)在班內(nèi)交流推廣。理科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）學(xué)習(xí)要少讀、多想、多練。這時(shí)我們要及時(shí)幫助他們分析如何學(xué)習(xí)文化課。再聯(lián)想一下我們農(nóng)村一家人一年的總收入是多少，結(jié)合自己的目標(biāo)會(huì)給學(xué)生以清新的感覺(jué)，從而更能激起學(xué)習(xí)的斗志，并為之奮斗。想跳出農(nóng)門，不想沿著老路在農(nóng)村翻地坑，就必須付出。很多家長(zhǎng)打電話來(lái)都說(shuō)被孩子的信感動(dòng)的熱淚盈眶，一下子拉近與孩子距離，也感覺(jué)孩子真的長(zhǎng)大了，有自己的主見(jiàn)了，有自己的思想了，表示以后教育不能光靠粗暴、武力來(lái)解決問(wèn)題，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，做孩子思想工作。所以每學(xué)期我都讓每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封感恩信，在信里可以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，可以表達(dá)自己的決心和目標(biāo)，可以給父母提一點(diǎn)意見(jiàn)和建議，還可以把與父母面對(duì)面不能說(shuō)、不好意思說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。二、教會(huì)學(xué)生感恩不知道是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女還是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展、家庭的富裕、不知道是家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，還是我們的教育不夠。所以我建議我的學(xué)生在中考前不要買新衣服，只要能吃飽穿暖就行。等。171。171。所以每接一個(gè)新班，都花費(fèi)很多時(shí)間去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，選讀一些有教育意義的文章，如：171。第三篇：做智慧型班主任初中班主任工作之我見(jiàn)談如何做一名智慧型的班主任宮集中心學(xué)校 王志華班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，下面我從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋Ｖ腔坌徒處熓切@優(yōu)美環(huán)境的欣賞者、是學(xué)生良好舉止的贊賞者、是教師神圣職業(yè)的吟誦者、是課堂生命活力的激發(fā)者。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)艱難漫長(zhǎng)的過(guò)程，有失敗、有挫折；有收獲、有甜美；有失意、有痛苦；有希望、有歡樂(lè)。有人把教師比做“蠟燭”和“春蠶”。如果說(shuō)傳統(tǒng)教育的內(nèi)核是知識(shí)，那么未來(lái)教育的視野應(yīng)該是智慧。智慧型教師應(yīng)該具有豐富的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)和人文涵養(yǎng)。教材改變意味著首先保證“做正確的事情”。也可以說(shuō)，如果只改變教學(xué)方法而不改變教材，至多只有“正確地做事”的效應(yīng)，而且很可能是正確地做錯(cuò)誤的事情。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，以往的教育改革常常顯示為教學(xué)方法的調(diào)整，卻不知道真正應(yīng)該調(diào)整的首先是教材。中國(guó)曾經(jīng)有過(guò)多次教育改革（或教育實(shí)驗(yàn)），其中很多教育改革實(shí)際上只是“教學(xué)改革”，也就是“教學(xué)方法改革”。但是，總有一些教師，他們憑借自己寬廣的閱讀面和豐富的經(jīng)歷，大量提供補(bǔ)充材料。教材的開(kāi)發(fā)與編寫需要專業(yè)的素養(yǎng)和額外的時(shí)間?！案陆滩摹笔窍茸觥皽p法”，再做“加法”?！案陆滩摹币部梢砸暈椤把a(bǔ)充教材”的形式。教師、學(xué)生和教材三者構(gòu)成了教學(xué)的關(guān)鍵要素。雖然“不是教教材，而是用教材教”、“不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)”等觀念在中國(guó)教育界已經(jīng)提倡多年，但“教教材”、“考教材”的傳統(tǒng)很難說(shuō)就已經(jīng)完全消失。它并不改變教材的原有內(nèi)容，只是在原有教材的基礎(chǔ)上增加相關(guān)的教材。若教師發(fā)現(xiàn)有的教材比較單薄，或者發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的“課本”之外，還有相關(guān)的有意義的材料，教師就可以將相關(guān)的教材引入課堂，使現(xiàn)有的“課本”與課外的材料相互補(bǔ)充?！罢稀辈恢皇钦{(diào)整教材的順序，而且是將教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互照應(yīng)，融合為新的主題。只要不至于引起學(xué)校管理上的混亂，教師是可以調(diào)整教材的?！俺酝浮苯滩闹螅處熆梢浴袄谩苯滩?。教材一旦被教師“吃透”，則這份教材在教師的心中已經(jīng)“明朗透亮”，而不是“一團(tuán)漆黑”。教師可以補(bǔ)充或開(kāi)發(fā)新的教材，但補(bǔ)充和開(kāi)發(fā)新教材的前提是盡可能“吃透”并“利用”現(xiàn)有的教材。如果教師不打算讓自己成為“照本宣科”的壞教師，就不得不做一件事情：調(diào)整、補(bǔ)充或重新開(kāi)發(fā)教材。這個(gè)口號(hào)是有意義的，但也容易誤解，如有些教師以為新課程不重視教材，可以隨意調(diào)整、更換教材。在變革教育傳統(tǒng)的過(guò)程中，總會(huì)提出一些教育隱喻或教育口號(hào)。第二篇：智慧型教師文章如何做智慧型教師之我見(jiàn) 高二歷史組 程?hào)|宇教師一般被稱為“教學(xué)工作者”，我認(rèn)為這是對(duì)教師的最低要求。在短短的班主任工作實(shí)踐中，我似乎已經(jīng)悟到了班主任工作的真諦——就是愛(ài)心和智慧。當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。我班的李曉鈺，進(jìn)校時(shí)的摸底考試都是50多分，由于他們的家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子，與老師交流的時(shí)間比較多，現(xiàn)在，兩個(gè)人進(jìn)步都挺大的，能考80多分了。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣等等。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。和家長(zhǎng)成為朋友孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣做很走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。從這個(gè)故事中，我看到孩子們的臉上有驚詫、有佩服??我想，我的目的達(dá)到了。于是，我把劉偉的故事下載下來(lái)，用了我兩節(jié)寶貴的數(shù)學(xué)課，讓我們班的孩子看，討論，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)??還把劉偉一些經(jīng)典的話改一改，變成我們的班級(jí)口號(hào)。音樂(lè)人高曉松感慨地說(shuō)，如果我們?cè)瓉?lái)對(duì)自己的生活有各種各樣的抱怨，當(dāng)我們看過(guò)劉偉的故事，我們的抱怨都可以停止了。他落落大方地站在舞臺(tái)上，燦爛地微笑，說(shuō)著他“一定要成為最優(yōu)秀的音樂(lè)人”的夢(mèng)想。于是我就繼續(xù)關(guān)注劉偉剩下的比賽，看了把我給驚呆了。有一天，老公跟我說(shuō)，上海衛(wèi)視周立波的《上海達(dá)人》節(jié)目中，有一個(gè)叫劉偉的小伙子，用腳趾頭彈鋼琴，彈得很不錯(cuò)。用鮮活的故事激勵(lì)他們成人我知道，“說(shuō)教”是沒(méi)有辦法在孩子們的心里激起浪花的。而且，在這個(gè)過(guò)程中，你能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及堅(jiān)韌、不怕困難的精神。因?yàn)?，我們長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)階段，不后悔，因?yàn)槲遗α耍M全力，就行了吧。我們每個(gè)人都是有責(zé)任的，你們看，王老師的責(zé)任就是把你們教好，把工作做好，把家管好；你們的爸爸