【正文】 學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（課件出示：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（1）師：看過(guò)高飛的白鷺，詩(shī)人的視線開(kāi)始往下移，另一番景色出現(xiàn)在他眼前，這美麗的景色就在這兩句詩(shī)中。師：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，這是多么清新自然的一張畫(huà)??！多么美麗的一張畫(huà)啊，你們喜歡嗎？（生：喜歡）此時(shí)，大家已經(jīng)和詩(shī)人心意相通了，詩(shī)人也很喜歡這風(fēng)景，讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。（隨機(jī)出示詩(shī)句）師：白鷺在藍(lán)天飛翔，作者用了一個(gè)“上”字？你有什么感覺(jué)？請(qǐng)你來(lái)讀一讀？哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）（一行行同學(xué)賽讀，理解一行的意思。師：你看到什么了？（生：我看見(jiàn)了一行白鷺在天上飛。師：兩只小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)話呢，它們?cè)谡f(shuō)些什么??？隨機(jī)采訪：小黃鸝，你在說(shuō)些什么??？那你的心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”?！爸弧痹诠糯鷿h語(yǔ)里不做量詞用。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的很完整，比方說(shuō)漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說(shuō)完整。（1）師：今天老師介紹兩個(gè)新伙伴給大家認(rèn)識(shí)一下，它們來(lái)了。你能找道這些景物的色彩嗎？師：同學(xué)們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色，那么在課前導(dǎo)學(xué)單中有沒(méi)有答對(duì)?。楷F(xiàn)在，老師就帶大家一起去看看這些美麗的風(fēng)景。同學(xué)們快看，多么美麗的風(fēng)景??？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物??？黃鸝、翠柳白鷺、青天千秋雪萬(wàn)里船（板書(shū)）感悟詩(shī)中的色彩。師：好了，同學(xué)們，讀得快樂(lè)吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去欣賞詩(shī)中的美景吧。師：對(duì)對(duì)子，同學(xué)們都對(duì)過(guò)吧，和老師一起來(lái)對(duì)對(duì)子！師：兩個(gè)、對(duì)生：一行師：黃鸝、對(duì)生：白鷺師：鳴翠柳、對(duì)生：上青天師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對(duì)生：一行白鷺上青天（下兩句同上）師生合作，師3句，生4句。檢查生字：要讀好杜甫的.《絕句》，必須穿過(guò)一個(gè)美麗的生字花園，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示生字和拼音，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）師：（課件出示節(jié)奏）讀詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，詩(shī)的韻味，這也是絕句的一個(gè)重要的特點(diǎn)，讓我們通過(guò)一個(gè)游戲體會(huì)一下。師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第78頁(yè)，看看杜甫所寫(xiě)的這首絕句是幾言絕句。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧。)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生：春天）春天是美麗的、多彩的。難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的理解。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感?！督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩(shī)的含義，理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（六）、指導(dǎo)背誦七、板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句（五言）杜甫（唐）兩個(gè)︱黃鸝︱鳴翠柳，動(dòng)一行︱白鷺︱上青天。這首詩(shī)有聲、有色、有靜有動(dòng)你能找到嗎？。（五）、體會(huì)詩(shī)中的“聲”“動(dòng)與靜”“色”。互相說(shuō)3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句指導(dǎo)學(xué)生看情景圖（1）詩(shī)人這時(shí)站在那兒？（2）詩(shī)人從窗子里看到了什么？理解“含”指含在。理解詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)用完整的39。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。借助圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī)，真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。你知道絕句的意思嗎？（絕句是古詩(shī)體裁之一，一首4句，每行5字或7字。四、拓展活動(dòng)。還有什么不懂的嗎？1生質(zhì)疑，生解答。1指名讀，CAI出示后兩句。（配樂(lè)）1同學(xué)們讀得真好，那你們能不能背下來(lái)呢？指名背，齊背。詩(shī)人用黃綠相映、青白對(duì)照，用色彩鮮明的文字寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的我們?cè)囍米蠲赖恼Z(yǔ)言來(lái)讀出畫(huà)面的美。指名讀，（CAI出示一、二句古詩(shī)）齊讀。齊讀。小組之間比賽讀。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫(huà)面，而詩(shī)人杜甫僅僅用了28個(gè)字，就把這樣的畫(huà)面描述出來(lái)了，大家想不想不讀一讀呢？三、學(xué)生自讀自悟古詩(shī)。（相機(jī)介紹白鷺：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長(zhǎng)，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。說(shuō)得真美！這使我不由地聯(lián)想到詩(shī)人賀知章《詠柳》中的兩句詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。（CAI出示圖片）大家覺(jué)得這幅畫(huà)面怎么樣？（很美）你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎？（早春）那么誰(shuí)能按照一定的順序，用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下圖上的內(nèi)容嗎？指名說(shuō)。二、出示圖片，學(xué)生描述。）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)的古詩(shī)嗎？（《江畔獨(dú)步尋花》）那我們一起來(lái)背一背。老師小結(jié)。通過(guò)昨天的朗誦比賽，陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩(shī)，很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩(shī)呢！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人，對(duì)嗎？今天，陳老師就請(qǐng)來(lái)一位被尊為詩(shī)圣的大詩(shī)人，你們能叫出他的名字嗎？（CAI出示杜甫圖片）陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料，都找了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下大詩(shī)人。學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首。難點(diǎn)：理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟含字意思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī)。重點(diǎn)理解含字的妙用。鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想?！驹O(shè)計(jì)理念】以的游戲?qū)?，使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩(shī)的興趣。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只，是近景。第三句寫(xiě)西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。后兩句窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船寫(xiě)的是靜景。這些景物的畫(huà)面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥(niǎo)，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫(xiě)的是動(dòng)景。是啊，如果把這個(gè)課件的利用率再如果一步，效果會(huì)更好。剛研讀文本時(shí)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么空白點(diǎn)，但隨著研讀的深入，發(fā)現(xiàn)文本的空白點(diǎn)還是有的，如第一句詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”里就含有說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn)，這兩只黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，不就是在歌頌美好的春天嗎？于是在學(xué)生理解了這句詩(shī)的意思后我設(shè)計(jì)了學(xué)生想像說(shuō)話：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上，飛來(lái)飛去，跳來(lái)跳去，嘴里不停地鳴叫著，好像在說(shuō)——。哪個(gè)詞說(shuō)明這些船行駛的路途很遙遠(yuǎn)？我們的眼睛始終跟隨著大詩(shī)人杜甫的眼睛去觀察，去體會(huì)，仿佛自己置身于其中。這時(shí)詩(shī)人杜甫往遠(yuǎn)處一看，又被什么景色吸引住了？在教學(xué)第四句時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)情境的：這時(shí)詩(shī)人又低頭一看，門(mén)外的江面上停著一艘艘船。此時(shí)正是陽(yáng)春三月，天氣晴好，微風(fēng)徐徐。整首詩(shī)四句話的理解，我都是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境讓學(xué)生去感悟和體會(huì)。但是作為二年級(jí)的學(xué)生不需要對(duì)古詩(shī)了解得多么透徹，理解得多么深刻，只要求能有感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩(shī)的意思就可以了。短短四句詩(shī)，卻描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜交錯(cuò)。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫(xiě)的是動(dòng)景，草堂周?chē)渚G的柳樹(shù)上成對(duì)的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。三、意境美。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫(xiě)“點(diǎn)”，是近寫(xiě)；第二句“一行”白鷺，寫(xiě)“線”，是遠(yuǎn)寫(xiě)；第三句“千秋”雪，寫(xiě)“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬(wàn)里”船，展現(xiàn)了空間。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來(lái)怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?二、結(jié)構(gòu)美。一、色彩美。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂(lè)的心，去擁抱大自然的每一天吧！《絕句》教學(xué)反思寬城區(qū)蘭家中心校高明杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。千古佳句，萬(wàn)世稱絕。雪嶺含窗，別具一格。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。（才子對(duì)對(duì)碰。（生配樂(lè)讀，想象畫(huà)面）總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫(huà)像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語(yǔ)句，使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。）五、想象詩(shī)句，感受美真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩(shī)，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字——美。）（課件：任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無(wú)限。）學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩(shī)人這樣絕妙的語(yǔ)句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無(wú)與倫比，而不僅僅是一種詩(shī)的體裁。同學(xué)們，戰(zhàn)亂過(guò)后，江河暢通，路路通，萬(wàn)里航船，再不受阻，而行于其中，詩(shī)人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。這里還有1個(gè)字你認(rèn)識(shí)它嗎？（船，課件：“船”字，突顯船在當(dāng)前頁(yè)中位置）“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁時(shí)“橫”變成“提”。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（課件：第4句配圖，感受意境。）漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）（三）學(xué)習(xí)第三句黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過(guò)窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？這就是“一行白鷺上青天”。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）看吧，兩只活潑可愛(ài)，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。漢字就像個(gè)成長(zhǎng)的孩子。）（翠：綠的意思。（鸝：l237。學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩(shī)中逐漸變大，跳出來(lái)，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹(shù)梢上鳴叫。三、隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。）指名讀、齊讀。二、初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片（五）教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室就在關(guān)注這個(gè)大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)我說(shuō)些什么？（太美了）是啊！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周?chē)谰?。有感情地朗讀課文。體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。先讀古詩(shī)，和小組同學(xué)討論交流，回報(bào)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句（唐）杜甫情： 愉悅、熱愛(ài)大自然畫(huà)意： 彩畫(huà)：黃 翠 白 青動(dòng)畫(huà)：鳴 上教學(xué)反思：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)5（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“船”，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。給古詩(shī)配一幅畫(huà)。自由試讀。（三）展一片天地杜甫的詩(shī)還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。指導(dǎo)朗讀，看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。用單橫線畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的美?！痹僮x古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫(huà)，你認(rèn)為都應(yīng)該畫(huà)上哪些景物？關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。古人說(shuō)：“詩(shī)不離畫(huà)，畫(huà)不離詩(shī)。解決一些疑問(wèn)。質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。讀詞語(yǔ)。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。（一）繪一幅彩畫(huà)初讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。師板書(shū)課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩(shī)人杜甫的`資料，師補(bǔ)充。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感?！督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。12.“悟詩(shī)情”在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。：（1）知詩(shī)人（2）解詩(shī)題（3）明詩(shī)意（4）悟詩(shī)情9.“知詩(shī)人”唐朝詩(shī)人杜甫。數(shù)量遠(yuǎn)景窗含西嶺千秋雪，色彩近景門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。句意：從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，門(mén)外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。泊停泊。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。千秋就是千年。指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。鳴鳴叫。白鷺一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦。翠柳翠，就是新綠。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。，要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。絕句教學(xué)目標(biāo)：，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的39。天似穹廬，籠罩四野。四、小結(jié)五、拓展1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。全班交流朗誦。指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。分小組賽讀第1至4句。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，