后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)精選多篇-文庫吧資料
2024-10-24 17:09本頁面
【正文】 學(xué)期的幫教工作，令我感觸很深。第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)2011年秋季學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)三塘中心校：陳群魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。班主任、各科任的齊心配合?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。通過內(nèi)化教育，后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前 是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。每一位教育工作者，要從國家未來、民族希望的高度來看待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要更多地關(guān)心他們，了解他們，研究他們，給他們更多地幫助和鼓勵，耐心地指導(dǎo)他們。給那些后進(jìn)生充分的機會，根據(jù)自己的興趣盡情地表現(xiàn)。這里的“樂”指的正是“興趣”。對此，我認(rèn)為，只有真正的興趣才能激發(fā)他們對英語的求知欲。大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。碰到簡單的問題就向他們提問，并及時給與表揚與鼓勵，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。因此，兒童需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點和長處，并不失時機地進(jìn)行鼓勵和表揚。有關(guān)資料表明，在大多數(shù)情況下，兒童學(xué)習(xí)勝任感和自卑感受到教師對他們成績的反應(yīng)的影響，兒童受表揚越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。二、善于捕捉后進(jìn)生的閃光點每一位學(xué)生都有自己的長處和短處，后進(jìn)生也不例外。教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，要用更多的愛去喚起他們學(xué)習(xí)的欲望，使他們愿學(xué)，會學(xué)和愛學(xué)。教師給予后進(jìn)生真誠的關(guān)愛，能引起他們心靈強烈的共鳴，從而點燃后進(jìn)生心靈的火花。如何才能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？我認(rèn)為可以采取以下一些措施。于是考試就成了唯一檢測他們英語水平的手段。因此往往出現(xiàn)“一二年級笑著學(xué)，三四年級哭著學(xué)，五六年級我不學(xué)”的局面。到了三四年級，要求聽說讀寫四大技能全面發(fā)展，難度大大增加，部分學(xué)生開始走下坡路，兩極分化開始出現(xiàn)。在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)一二年級的小朋友對英語學(xué)習(xí)的興趣極高，也非常地順利。二、學(xué)校因素俗話說得好，”興趣是最好的老師”，如果教師在英語教學(xué)過程中教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段通俗，個人魅力不足，那就調(diào)動不起學(xué)生的積極性，反而會使那些學(xué)習(xí)自制性比較差的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。有些家長心有余但力不足，由于在英語方面的知識幾乎等于一片空白，無法擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，孩子在課堂上沒有學(xué)會的知識或是遺漏的知識無人輔導(dǎo)。一、家庭因素有些家長過分溺愛自己的孩子，不太重視自己子女的學(xué)習(xí)，對他們放松要求，甚至以自身為例子，給他們灌輸“不讀書也能過得很好”的思想，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)沒什么興趣。多數(shù)后進(jìn)生表現(xiàn)為英語基礎(chǔ)比較薄弱，求知欲低，對英語反感，有一種“破罐子破摔”的想法。伍濤第二篇：輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)“后進(jìn)生”通常是指那些在思想品德上和學(xué)習(xí)上
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