全等三角形課件-文庫吧資料
2024-10-23 07:05本頁面
【正文】 知識，布置作業(yè)未了加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對課堂的反思，布置閱讀本節(jié)課內(nèi)容后， 第2題。問題5：全等三角形的對應(yīng)角有什么關(guān)系呢？對應(yīng)邊呢？（通過對圖形的觀察、以及演示，啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，并通過動手實(shí)踐、驗(yàn)證猜想的正確性。通過學(xué)生自學(xué)課本P31內(nèi)容，理解全等三角形對應(yīng)元素的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念辨析能力，并能將三角形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的對應(yīng)元素找出來，同時能正確的表示兩個全等三角形，強(qiáng)調(diào)要將對應(yīng)的頂點(diǎn)寫在對應(yīng)的位置上。⑴、把同一底片洗出來的兩張照片上的圖形沿邊框剪下來，把剪下來的 圖片放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵、取一張紙，將自己的三角板按在紙上，畫下圖形，照圖形裁下來，紙樣與三角形的形狀、大小有什么關(guān)系？⑶、問題3：通過剛才的體驗(yàn)，大家談?wù)勈裁礃拥膬蓚€圖形是全等形，全等三角形？如何表示兩個全等三角形呢？（本環(huán)節(jié)約6分鐘）動態(tài)演示，觀察歸納，嘗試體驗(yàn)（多媒體演示）問題4：三角形在平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的過程中是否發(fā)生了改變？各圖中的兩個三角形全等嗎？（多媒體演示，給學(xué)生更直觀的啟示：一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有變，所以平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等，這是利用運(yùn)動的方法尋找全等的一種策略）。學(xué)具：同一底片的照片兩張、三角形紙板。三、教法分析《課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，本節(jié)課以學(xué)生的活動為主線，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，采用以自學(xué)輔導(dǎo)式為主，講授法、發(fā)現(xiàn)法、分組交流合作法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等多種方法相結(jié)合，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一系列有啟發(fā)式、挑戰(zhàn)性的為題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證猜想，注重師生互動，生生互動，更著眼于學(xué)生的實(shí)際，充分提現(xiàn)學(xué)生的心理需要，從而發(fā)展他們的能力和自主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)⑴全等三角形以及相關(guān)概念。數(shù)學(xué)思考在圖形的變換以及實(shí)際操作的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。三角形的全等是初中幾何部分一個十分重要的內(nèi)容，是研究圖形的重要工具，它既和前面所學(xué)知識練習(xí)緊密，又為學(xué)習(xí)三角形全等的判定做準(zhǔn)備，同時也為今后研究學(xué)習(xí)其他圖形奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小結(jié)：(1)如何找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角（基本方法）(2)全等三角形的性質(zhì)(3)性質(zhì)的應(yīng)用讓學(xué)生自由表述，其它學(xué)生補(bǔ)充，自己將知識系統(tǒng)化，以自己的方式進(jìn)行建構(gòu)。（2）題目的解決這些題目給出以后，先要求學(xué)生獨(dú)立思考后回答，其它學(xué)生補(bǔ)充完善，并可以提出自己的看法。分析：AB不是全等三角形的對應(yīng)邊，但它通過對應(yīng)邊轉(zhuǎn)化為AB＝CD，而使AB+CD＝AD－BC可利用已知的AD與BC求得。分析：對應(yīng)邊和對應(yīng)角只能從兩個三角形中找，所以需將從復(fù)雜的圖形中分離出來說明：根據(jù)位置元素來找：有相等元素，其即為對應(yīng)元素：然后依據(jù)已知的對應(yīng)元素找：（1）全等三角形對應(yīng)角所對的邊是對應(yīng)邊，兩個對應(yīng)角所夾的邊是對應(yīng)邊（2）全等三角形對應(yīng)邊所對的角是對應(yīng)角，兩條對應(yīng)邊所夾的角是對應(yīng)角。C符合題意。找對應(yīng)邊、對應(yīng)角以及全等三角形性質(zhì)的應(yīng)用（1）投影顯示題目：D、AD∥BC，且AD＝BC分析：由于兩個三角形完全重合，故面積、周長相等。（3）獲取概念讓學(xué)生用自己的語言敘述：全等三角形、對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角以及有關(guān)數(shù)學(xué)符號。教學(xué)難點(diǎn)：找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角教學(xué)用具：直尺、微機(jī)教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)過程：全等形及全等三角形概念的引入（1）動畫（幾何畫板）顯示：問題：你能發(fā)現(xiàn)這兩個三角形有什么美妙的關(guān)系嗎？一般學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這兩個三角形是完全重合的。情感目標(biāo)：（1）通過感受全等三角形的對應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神；（2）通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。第三篇：全等三角形判定課件全等三角形是幾何學(xué)中的重要概念，下面就是小編為您收集整理的全等三角形判定課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯
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