語文s版五下老人與海鷗word教案-文庫吧資料
2024-12-13 02:48本頁面
【正文】 側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──‘獨(dú)腳’‘灰頭’‘紅嘴’‘老沙’‘公主’??” 1．情境朗讀，他是用怎樣的語調(diào)呼喚這些孩子的。在這樂譜里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 師：你們看到了那么多，聽到了那么多，感受到了那么多，讓我們拿起書再來讀讀這段話。” 出示句子：“老人順著欄桿邊走邊放， ?? 飛成一篇有聲有色的樂譜。誰把這句話讀一讀，讀出這背后的愛來。這位老人衣服穿得褪了色，布包和塑料袋用得褪了色，仍舍不得更換。 （在這處描寫中，連用了三個(gè)“褪色”描寫老人的衣著。 相機(jī)板書：老人關(guān)愛海鷗 師：小標(biāo)題是對課文內(nèi)容的高度概括，同學(xué)們剛才概括的非常好，那么第二部分是講什么呢？ 生：海鷗送別老人 師板書：海鷗送別老人 師：同學(xué)們，課文就是從這兩 部分來講述老人與海鷗的故事的，那么老人和海鷗就像親人一樣，請大家認(rèn)真讀第一部分，看看哪些描寫是在寫老人與海鷗就像親人一樣呢？ 三、研讀合作，朗讀感悟 品讀第一部分，感受老人對海鷗親人般的愛 再讀課文，用筆勾畫出老人愛海鷗的句子，進(jìn)行批注 小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求： ①、組內(nèi)同學(xué)互相交流勾劃的句段，說出自己的理解 ②、有感情的朗讀 ③、圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己不懂的問題 學(xué)生質(zhì)疑，全班交流 學(xué)生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生展開品悟交流（順序隨機(jī)） 預(yù)設(shè)一 “他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。 生默讀課文，試著用小標(biāo)題概括。你瀏 覽一下全文，看看有發(fā)現(xiàn)嗎？聯(lián)系上下文看看。 師 : “對海鷗”“ 和海鷗”有區(qū)別嗎？說說看，你們
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