八年級語文期中考試教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-21 21:32本頁面
【正文】 把握文本的能力較差。以后自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。因為教師在復(fù)習(xí)時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學(xué)生容易拿滿分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個平時較差的同學(xué)，一定要堅持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個學(xué)生。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時背過了，但考試一緊張又忘了。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等）和附錄中的標(biāo)點符號一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標(biāo)點符號的運用，成語的正確使用等；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。以上是我們針對本次考試存在的不足而將采取的措施，在今后的教學(xué)中，會根據(jù)班級情況不斷改進,力爭更大的進步！第三篇：八年級語文期中考試反思八年級語文期中考試反思語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進行以下的反思。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點。閱讀能力的提高。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓(xùn)練，為進一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。加強語文積累。三、反思和計劃根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學(xué)計劃：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對題目要求理解不清，較多學(xué)生寫的內(nèi)容是為什么渴望，而未寫出自己是如何渴望的。半命題題目學(xué)生完全可以展開想象進行具體生動的描述。在作文過程中，學(xué)生的語言干巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此教師要多進行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知?？墒牵瑐€別做過幾次的題目，有的學(xué)生依然不會，這是教師忽略了，總以為點知識點，學(xué)生就能掌握了，其實不然。詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數(shù)。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個平時較差的同學(xué)，一定要堅持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個學(xué)生。詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤。二、存在問題 80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯，部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
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