萬以內數的認識的聽課有感-文庫吧資料
2024-10-21 18:42本頁面
【正文】 位是什么數位……。（寫作：2356。根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。教學列5。[教師說過一遍學生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強化，這里還安排了2個活動] ① 請學生指出計數器上的千位、萬位。一千一千地數，10個一千是一萬。（一千一千地數。數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數的。教學例4。那如果一千一千再往上數，更大的數又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來認識《萬以內的數》，板書課題。（二）講授新課匯報調查南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的結果，并揭題。３７５２００0３6９3 誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數？再添１是多少？它是幾位數？[設計意圖]通過這樣的準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。]觀察規(guī)律，再接著往后數5個。四、教學過程（一）復習舊知。學生數感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經歷概念形成的過程，經歷將具體問題“數學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數學素養(yǎng)。數學活動自主參與法。學生在生活中，積累了許多萬以內數的知識，這是學習本課內容的重要資源和必備的基礎。三、教法學法基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：引導探究、從已知到未知的方法。教學重、難點：認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數感，了解大數的價值。二、教學目標根據教材內容，我制定本節(jié)課的教學目標如下：認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。在這一階段，學生將認識更大的自然數。本節(jié)課內容主要是學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。下面我就具體來說說本課教材的內容。我引導學生動手制作的的過程中體會數位和計數單位的意義，在自制的數位順序表中寫數，說組成，了解位數與數位的關系。重點是萬以內數的讀法和寫法。估算過程中，也鞏固了相鄰計數單位的十進關系。本課教學在引導觀察、對比活動中培養(yǎng)學生的數感，同時在表達與交流活動中形成數感。因此，在教學中我將培養(yǎng)學生的數感，熟悉數位順序表作為本節(jié)課教學的重點。本節(jié)課是在學生學習了千以內數的認識的基礎上進行教學的。因此，本節(jié)課我主要采用以動手、動口、動腦相結合，寓情境于活動的教學方法。四、全課總結：說一說你今天有什么收獲？板書：10000以內數的認識例4 一千一千的數，10個一千是一萬。三、練習：，你已學過哪些計數單位？哪些數位？它們是怎樣排列的？按數位順序表，寫出不同位數的五個數，然后讀一讀。（2）應用數位表用自己做的數位順序表寫數字，讀數字，說一說數的組成。）制作數位表（1）已經認識了幾個數位了（5個）哪5個數位？怎樣排列，按什么順序？（從右邊起第一位是個位，第二位是十位……）把這些數位按照一定的順序去排列，就可以制成一個數位順序表，這些數位順序表可以幫助我們去讀數寫數。（3）交流：這個數是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。教學列5。數出100個字，然后估一估一萬個字能占多大篇幅。② 教師撥一千，學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬?！叭f”也是一個計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。）（3）小結并板書。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據學生所說，師生共同數一數。（1）觀察例4中的立方體。課件出示圖片，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。教學準備：多媒體課件、計數器、教
數學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1