【正文】 明書應(yīng)包括：① 設(shè)計(jì)任務(wù)書（由指導(dǎo)教師下達(dá)）；② 說明了目錄；③ 設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介和簡(jiǎn)要流程說明；④ 主體設(shè)備的工藝計(jì)算（包括必要的表格和插圖）； ⑤ 主要輔助設(shè)備工藝尺寸的計(jì)算； ⑥ 設(shè)計(jì)結(jié)果匯總表； ⑦ 工藝流程圖； ⑧ 主體設(shè)備工藝條件圖； ⑨ 設(shè)計(jì)評(píng)述； ⑩ 參考文獻(xiàn)；大連理工大學(xué)化工學(xué)院化工原理教研室化工課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱適用專業(yè)：化學(xué)工藝制藥與生物化工過程裝備與控制工程教學(xué)周數(shù)：2周學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的與任務(wù)課程設(shè)計(jì)是一總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本門課程及有關(guān)先修課程的基本知識(shí)去解決某一設(shè)計(jì)任務(wù)的一次訓(xùn)練。（5）工藝流程圖要求標(biāo)出工藝物流的流向，流量，主要換熱設(shè)備的熱負(fù)荷、主要的測(cè)量點(diǎn)和控制點(diǎn)。（2）主要設(shè)備的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算工藝參數(shù)的選擇、物料衡算、熱量衡算、設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備主要工藝尺寸的計(jì)算以及必要的核算。工藝設(shè)計(jì)要求如下：(1)完成精餾塔的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算； ① 塔高、塔徑 ② 溢流裝置的設(shè)計(jì) ③ 塔盤布置④ 塔盤流動(dòng)性能的校核 ⑤ 負(fù)荷性能圖(2)完成塔底再沸器的設(shè)計(jì)計(jì)算；(3)管路尺寸的確定、管路阻力計(jì)算及泵的選擇；(4)其余輔助設(shè)備的計(jì)算及選型；(5)控制儀表的選擇參數(shù)；(6)用3圖紙繪制帶控制點(diǎn)的工藝流程圖及主要設(shè)備(精餾塔或再沸器)的工藝條件圖各一張；(7)編寫設(shè)計(jì)說明書。1 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為精餾過程系統(tǒng)設(shè)計(jì)。幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和工程觀點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱化工原理課程設(shè)計(jì)是化工原理課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合應(yīng)用本門課程及先修課程所學(xué)知識(shí)完成以單元操作為主的一次設(shè)計(jì)實(shí)踐。指導(dǎo)教師集中講課，跟班指導(dǎo)答疑。在設(shè)計(jì)內(nèi)容上突破了單純的設(shè)備工藝設(shè)計(jì)，突出強(qiáng)調(diào)了過程設(shè)計(jì)，并在過程設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)處理設(shè)計(jì)內(nèi)容。學(xué)生按照設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，先進(jìn)行化工工藝部分的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行化工機(jī)械設(shè)備部分的設(shè)計(jì)計(jì)算，整個(gè)設(shè)計(jì)過程協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的過程綜合思想。 設(shè)計(jì)過程第二篇：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱化工原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化工單元過程設(shè)計(jì)和化工過程設(shè)備工藝設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握化工過程設(shè)計(jì)的基本方法，提高其分析問題和解決實(shí)際工程問題的能力，并通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。該系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)下列功能：（學(xué)生人數(shù)為n，課程門數(shù)為m）。、二、三等獎(jiǎng)得獎(jiǎng)選手名單。統(tǒng)計(jì)最后得分。打分原則為：滿分為10分，評(píng)委給出分?jǐn)?shù)后，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分為選手的最后得分（精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）。、減、乘、除運(yùn)算功能可以自由選擇實(shí)現(xiàn)。，進(jìn)行評(píng)閱。該系統(tǒng)是讓計(jì)算機(jī)充當(dāng)一位給小學(xué)生布置作業(yè)的算術(shù)老師，為學(xué)生出題并閱卷。要求這個(gè)函數(shù)既能完成從小到大排序，又能完成從大到小排序，并編寫主函數(shù)完成：① 輸入n個(gè)數(shù)；② 組織調(diào)用排序函數(shù)對(duì)n個(gè)數(shù)重排，要求重排后的結(jié)果是以最小值所在位置為界，前段數(shù)據(jù)按從大到小排序，后段數(shù)據(jù)按從小到大排序；③ 輸出重排結(jié)果。從第1個(gè)人開始，每數(shù)到3的人出圈。i[5]，其各元素值為4，6，8，10，12。} printf(“nThe new sequence:n”)。} if((fp=fopen(“F:”,“w”))==NULL){ //printf(“打開文件失?。”)。strcpy(str[i],str[k])。iif(strcmp(str[k],str[j])0)k=j。printf(“請(qǐng)輸入字符串：n”)。char str[3][10],temp[10]。for(i=0。//a是數(shù)組名，是指針常量。return number。for(i=0。a=n。for(i=0。參考程序如下： include int over_aver_number(int *a,int n){int i,number=0。② 用于接受實(shí)參數(shù)組的首地址，從而可以在函數(shù)中通過訪問指針變量所指向的內(nèi)存單元及基以下的各元素來達(dá)到間接訪問實(shí)參數(shù)組的各元素，這樣，函數(shù)中既可以引用實(shí)參數(shù)組各元素的值，也可以將結(jié)果存入實(shí)參數(shù)組的各元素中。 設(shè)計(jì)任務(wù)1實(shí)現(xiàn)過程（用文字或流程圖進(jìn)行描述） （用文字或流程圖進(jìn)行描述） （用文字或流程圖進(jìn)行描述） 設(shè)計(jì)任務(wù)4實(shí)現(xiàn)過程（用文字或流程圖進(jìn)行描述） 第3章 指針與文件 啟示與范例：① 用于接受實(shí)參變量的地址，從而可以在函數(shù)中通過訪問指針變量所指向的內(nèi)存單元來達(dá)到間接地訪問實(shí)參變量。*N的對(duì)角線的和。，按字典順序?qū)⑴旁谧钋懊娴膶W(xué)生姓名輸出。i[]，內(nèi)存放10個(gè)學(xué)生的成績(jī)，要求編寫三個(gè)函數(shù)分別求學(xué)生的平均成績(jī)，求10個(gè)學(xué)生的最高分，求10個(gè)學(xué)生的最低分。if(numberinsertsort(num,a,10,number,score)。number,amp。for(i=0。a[i]=score。a[j]=a[j1]。ji。if(i=n)return。for(i=0。主程序只提供輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)、成績(jī)，并且輸出前十名的學(xué)號(hào)及成績(jī)；子函數(shù)實(shí)現(xiàn)插入排序的過程。問題是何時(shí)結(jié)束循環(huán)？循環(huán)結(jié)束的條件是什么？對(duì)用戶輸入的有用數(shù)據(jù)，循環(huán)繼續(xù)；對(duì)用戶輸入的無用數(shù)據(jù)即輸入數(shù)據(jù)為負(fù)數(shù)時(shí)，循環(huán)結(jié)束。即存放排序結(jié)果的數(shù)組始終是存放當(dāng)前已插入數(shù)據(jù)的前十名的排序結(jié)果，而后每輸入一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)就進(jìn)行一次插入排序更新這一排序結(jié)果。因此，應(yīng)選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存放前十名排序結(jié)果的數(shù)據(jù)，顯然，選擇數(shù)組是最合適的。并且，從算法實(shí)現(xiàn)的角度考慮，每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)輸入后只需使用一次，沒有再保留的必要，因此可選擇簡(jiǎn)單變量作數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存放一個(gè)學(xué)生