青島版科學六上密切聯(lián)系的生物界教學案例-文庫吧資料
2024-12-13 02:03本頁面
【正文】 的一手高高舉起。 B、代表植物的同學站在第一排，代表植食動物的同學站在第二排，代表肉食動物的同學站在第三排，散開來。 師：食物網(wǎng)中，當一種生物消失后，會發(fā)生什么變化呢？讓我們演一演生物之間的食物關系。（板書課題。有的同學發(fā)現(xiàn)這些食物鏈交叉在一起，就像網(wǎng)一樣，我們叫它食物網(wǎng)。 生：很多條食物鏈交叉在一起，就像一張網(wǎng)。 生：動植物之間存在著多種食物聯(lián)系。 師：觀察板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每條食物鏈從植物開始，到兇猛的肉食動物結束。板書時，按植物、植食動物、肉 食動物的順序板書，為畫食物鏈，形成食物網(wǎng)做鋪墊 ] 師：同學們觀察得真仔細，它們共同生活在草原上，接下來，我們小組合作，找出其中的食物鏈，看哪個小組找的最仔細，最全面？ （小組合作交流、探討） 匯報：我們按 “誰被誰吃”的順序來匯報食物鏈，哪個小組先來？ 生：草被鹿吃，鹿被狼吃，狼被豹吃。 教師隨學生的回答把它們板書黑板上。 生：還有田鼠和蛇。 二、師生互動，共同研究 、食物網(wǎng) （出示課件：草原生物圖） 師：請看，美麗的大草原，仔細觀察，草原上生活著哪些生物？ 生：有梅花鹿、野兔、狐、貓頭鷹、豹、羚羊。） 黃雀會不會被其它動物吃呢？ （完善板書：樹汁→ 蟬 → 螳螂 → 黃雀→黃鼠狼） 對！在這個故事里，樹、蟬、螳螂 、黃雀
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