【正文】 私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。(6)作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對待生命 對人對事不能存有偏見 做事不能主觀臆斷四、拓展延伸如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？ a.“我終于離開這個痛苦的世界了！”b.“希望你們能善待我們！生命是平等的?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？因為第三只貓的死責(zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。文章生動記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。ng）（二）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成下表：第一只貓 第二只貓 第三只貓隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色,很可愛 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。ng)：不愉快的樣子。n)懲戒(ch227。婢女(b236。污澀（s226。二、初讀課文，整體感知。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。2作者介紹。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。六、結(jié)束語（1分鐘）在我們的生活當(dāng)中，與其他的小生命或弱勢群體共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。第三只：更難過得多 前兩只：痛惜第三只：痛悔：第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓?，但它的死卻使我這樣的難過，而且還比前兩只貓難過得多，并且“我家自此永不養(yǎng)貓”？五、活動三：拓展延伸（10分鐘）觀看有關(guān)弱勢群體的視頻。（生邊讀邊劃課文）小結(jié)：第一只：酸辛。把它劃下來，邊讀邊劃。：養(yǎng)貓給我?guī)砹藰啡?，所以一旦失去貓，就給我?guī)砹诵了岷屯纯唷Ｋ?、說讀活動二：說人的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛（15分鐘）——說人。：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這三只貓雖然性格不一，但是他們的結(jié)局都是一樣的。（屏顯：表格。（教師板書：貓鄭振鐸）二、明確目標(biāo) 全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓。教學(xué)難點理解文章的主旨，從中獲得人生啟示。，從中獲得人生啟示。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!第二篇：《貓》(鄭振鐸)教學(xué)設(shè)計《貓》教學(xué)設(shè)計(魯盟)教學(xué)目標(biāo)。(五)、談收獲我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】(六)、師小結(jié)這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。學(xué)生會說喜歡，以及喜歡的理由。人的個性需要自我完善，才能避免不幸。做人要嚴(yán)于律己，處理問題要客觀公正，要實事求是，反對主觀臆斷。[5分鐘]通過賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個深刻的道理呢?你聽到了嗎?預(yù)設(shè)答案：待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。耐人尋味的語段：不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句這些耐人尋味的語句往蘊含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物?！蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說出喜歡的理由。文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?(三)、讀課文，品妙處。整體把握。全面?zhèn)刹椤Ｈ鐩]有，可提問幾個出示小黑板：(1)查字典(2)拆字法：調(diào)動已有的知識儲備。生自由提問，合作交流解答。選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個什么故事?注意：遇到不認(rèn)識、不理解的字詞或疑難語句圈點勾畫出來。(二)、讀課文，感文意。自由鑒賞，獲得人生感悟。二、教學(xué)重點：自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、討論交流。過程與方法：通過朗讀、查字典、圈點勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會作者情思、感悟生活哲理。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!生：不一樣。(投影出示)師讀：“它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小爪印(朵小梅花)。生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。，在稿紙上彩印幾朵小梅花。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點出：生：匯報。默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫下來。二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情。難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者真實具體的寫作方法，練習(xí)寫一個片段。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。(六)布置作業(yè)熟讀課文摘抄生字詞。哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。(四)強化訓(xùn)練目標(biāo)自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)齊讀第二段。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛之情。生：回答師：對，就是暫時不呼吸。談體會。(想一想會有誰呼喚它)任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。任憑誰……也……。師：出示第一自然(幻燈打出)生：交流師：點擊重點連接詞語。(1)朗讀交流。貓的性格實在有些古怪。出示比較：貓的性格古怪。(第一句)師述：這句話在第一段中是總起句。(1)課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?(2)給課文分段。板書課題《貓》(二)初讀課文，自學(xué)探討自由輕聲讀課文。三、教學(xué)過程：(一)激情引趣，導(dǎo)入新課出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。二、教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。讀通課文，理清課文層次。３．課后觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。）五、欣賞精品，激勵共鳴。）③想像表演，體會至深：試想一下，老舍先生面對他鐘愛的花，又面對破壞了花的那么天真可愛的小貓，會是什么樣子？６．師生共讀此段。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地；有的喜干，就別多澆水。①出示“養(yǎng)花”片斷，談?wù)劯惺?。②小貓抱著花枝打秋千的情景。４．品讀想像，激發(fā)學(xué)生愛貓之情。（學(xué)生或讀中體會感情或在書上點注或想像文中片斷。）四、品讀想像，情感共融。）三、情趣激發(fā)，自選內(nèi)容。）３．理清脈絡(luò)：老舍先生到底寫了幾只貓，出示兩幅掛圖?！薄捌粒猕睿纭钡淖x音。１．讀文解難：用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。這個單元，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，讓我們感受到動物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎?；學(xué)習(xí)《雪猴》《鳥情》，我們又感受到人與動物朝夕相處建立起來的深厚感情；今天，我們依然要走進一個由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。三、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛和勇于創(chuàng)新的激情。)《貓》鄭振鐸教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。方法：讀句子，話詞語。[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。表達了作者對貓的喜愛之情。[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實又貪玩。)二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。教學(xué)過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計4教材特點：這是一篇講讀課文。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人和動物關(guān)系的深入思考。在這個日益擁擠的地球村里，動物和人應(yīng)該享有同樣的生存空間。這樣，你的命運才有可能改變。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。總結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。所以人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。？“我錯了，請原諒我吧！雖然永無改正過失的機會了，但是我從此學(xué)會了珍視每一個像你這樣的小生命，不會因為弱小、殘疾等原因無視或歧視你們。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。二、把握文章的寫作特點跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。不過，當(dāng)“我”明白這只丑貓并非是罪魁禍?zhǔn)缀?，良心受到了譴責(zé)?！钡谝恢回垺昂芑顫姟?，“我”看著三妹逗貓玩的融融泄泄的生活情景“感著生命的新鮮與快樂”，當(dāng)貓無故病死后“可憐這兩月來相伴的小侶”并為之“酸辛”；當(dāng)?shù)诙弧案腥ぃ顫姟钡呢堅谥車従永淠挠^望中被那些“過路人”捉走后就“悵然”、“憤恨”、“詛罵”，在這段生活經(jīng)歷中展示的“我的人性”充滿愛心，表現(xiàn)得十分寬容、溫馨、善良和光明。”“大家都去找這可厭的貓，想給它一頓懲戒?！薄斑^了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。”“三妹常指它笑著罵道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！’”“飯后的娛樂，是看它在爬樹。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。第二課時：一、研讀課文，1．體會作者一家對三只貓的不同感情以及貓亡失后作者的感情，找出文中具體表達的句子。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。”（寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析?；顫娸^第一之更活潑,更有趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無,不大喜歡死亡丟失死亡四、品讀課文。、外形、性情和在家中的地位的詞語句子。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。（2）學(xué)生小組討論，教師抽查解答。ng）2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。ng)：不愉快的樣子。)蜷伏(qu225。污澀（sa）慫恿（sǒngyǒng）：鼓動別人去做。二、初讀課文，整體感知。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。2作者介紹。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。教學(xué)難點：體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊含的人生哲理。4．形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。三、課外練筆：以“我最喜愛的小動物”為題寫一篇500字的作文。第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩只貓?？芍^連珠綴玉、渾然天成。首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆：文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾