【正文】 ，呼應(yīng)開(kāi)頭。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。文章圍繞中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的?！痹囍?lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。（此處穿插題，多媒體出示）第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。（3）師小結(jié)：就是因?yàn)槲业钠?jiàn)，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎？（不正確）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？難過(guò)，自責(zé)，內(nèi)疚（知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）（2）為什么會(huì)造成冤案？由于我的過(guò)失“我”的過(guò)失是什么？（原文）為什么會(huì)有這樣的過(guò)失？“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析，沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥(niǎo)事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保▽?xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子?！保▽?xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析，并朗讀、感悟。第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。第一部分（12段）：寫(xiě)第一只貓的故事。ng）（二）、朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情，并思考問(wèn)題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成下表：依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。ng)：不愉快的樣子。n)懲戒(ch227。婢女(b236。（多媒體出示生字詞）污澀（s226。二、初讀課文，整體感知。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。（多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 了解作者1．（多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片）師：同學(xué)們，我們欣賞了這么多可愛(ài)的小貓的圖片，看后你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。第四篇：鄭振鐸《貓》教案《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。從“我”和第三只貓的故事中，你得到哪些啟示？四、布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，更深層次理解課文。②、我是強(qiáng)勢(shì)，而它無(wú)抵抗能力。③ 我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。思考：這兩句話分別是在什么情形之后出現(xiàn)的？三．深層探究（一）“我”家為何好久不養(yǎng)貓？你覺(jué)得“我”家好久不養(yǎng)貓的原因是什么？（二）“我”家為何永不養(yǎng)貓？我們根據(jù)什么斷定是那只貓吃了芙蓉鳥(niǎo)？這樣認(rèn)為以后“我”有怎樣的舉動(dòng)？① 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。自此，我家好久不養(yǎng)貓。今天老師要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)作家鄭振鐸的小說(shuō)《貓》，看看細(xì)微的事物給我們留下什么樣的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)悟——凡事不能憑主觀臆斷下結(jié)論；人應(yīng)善于自我反省，平等地對(duì)待生命。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓”兩句關(guān)鍵句解讀課文，準(zhǔn)確理解“我”在不同心境下產(chǎn)生的不同情感?！?】所以，《貓》這一文，不僅僅是告訴我們應(yīng)善待動(dòng)物，珍愛(ài)生命，更是他的滿腔愛(ài)國(guó)之情告訴我們，要有新思想、新觀念；要同情弱小，更要譴責(zé)專制霸道：要弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。鄭振鐸先生之所以受到大家的尊敬，正如他的學(xué)生周一萍所說(shuō)的：“我覺(jué)得，鄭振鐸同志最為可貴的，是在民族存亡的緊要關(guān)頭所表現(xiàn)出的臨危不懼、堅(jiān)貞不屈、忠于祖國(guó)、忠于人民的愛(ài)國(guó)主義精神。鄭振鐸在寫(xiě)這篇文章時(shí)，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，所以他覺(jué)得，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此，應(yīng)給予其自由平等，個(gè)性解放。第三，結(jié)合他的時(shí)代背景，在他這一時(shí)期的作品中，主要是要表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。第一，是告訴我們要善待動(dòng)物，珍愛(ài)每一個(gè)生命。從而倡導(dǎo)人們要譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。(二)從貓看“她、他”第二只貓的丟失，隔壁家的周丫頭兒離不開(kāi)關(guān)系的。突出了“我”對(duì)第3只貓的愧疚。從此，我家至此不養(yǎng)貓。結(jié)果卻因芙蓉鳥(niǎo)事件被“我”冤枉，兩個(gè)月后發(fā)現(xiàn)小貓死在鄰家的屋脊上。外形丑陋，“毛色花白，不好看，很瘦”，“毛燒脫后，更難看”。第三只貓的故事 第三只貓寫(xiě)的最為詳盡?？墒墙Y(jié)果卻“丟失”了。講述了母親帶回來(lái)的一只渾身黃色的小貓。作者“心里也感著一縷的酸辛”，“可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶”，作者的三妹為此也很難過(guò)。講述了一只從隔壁家要來(lái)的貓，外形是“花白的毛”，“如帶著泥土的白雪球似的”?！敦垺芬责B(yǎng)貓的亡失為線索，闡釋了為什么我家很喜歡貓至“我家好久不養(yǎng)貓”到“至此，我家從不養(yǎng)貓”的原因，從而告誡人們要引以為戒，要給予他人自由，平等?！?】三、鄭振鐸《貓》的寫(xiě)作思路鄭振鐸的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。同年，他參加發(fā)起“中國(guó)濟(jì)難會(huì)”，并與郭沫若、沈雁冰、胡愈之等人簽名發(fā)表《人權(quán)保障宣言》。1925年五卅慘案發(fā)生后，五卅反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。五四精神倡導(dǎo)德先生民主與賽先生科學(xué)。(二）國(guó)內(nèi)背景1919年，《凡爾賽和約》的不公引起國(guó)內(nèi)民眾的憤怒。1919年，《凡爾賽和約》簽訂。1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。【1】二、鄭振鐸《貓》的寫(xiě)作背景(一)國(guó)際背景19世紀(jì)晚期20世紀(jì)初，列強(qiáng)重新瓜分世界，掀起了瓜分中國(guó)的熱潮。1957年，他編集出版了《中國(guó)文學(xué)研究》三冊(cè)。全國(guó)政協(xié)委員，全國(guó)文聯(lián)全委、主席團(tuán)委員，全國(guó)文協(xié)常委，中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。1932年，他的《插圖本中國(guó)文學(xué)史》出版。我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。另一方面這篇文章更是一幅世態(tài)人情的寫(xiě)真，發(fā)人深省。于上海第二篇：鄭振鐸《貓》論鄭振鐸的《貓》班級(jí)：14級(jí)財(cái)務(wù)管理（3）班 姓名：黃淑娟 學(xué)號(hào)：1631405103201 導(dǎo)師：陳振文二〇一五年五月十五日目錄一、簡(jiǎn)述鄭振鐸......................................3二、鄭振鐸《貓》的寫(xiě)作背景..........................3三、鄭振鐸《貓》的寫(xiě)作形式..........................3四、鄭振鐸《貓》的寫(xiě)作內(nèi)容..........................3五、鄭振鐸《貓》的寫(xiě)作主題.........................