【正文】 析】①_________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________【專家分析】關(guān)注理想 立足當(dāng)下華南師范大學(xué)文學(xué)院院長陳少華教授今年廣東省高考的作文與往年命題作文、標(biāo)題作文不同，屬于材料作文，一則材料講英國歷史學(xué)家湯因比希望自己生活在公園一世紀(jì)的中國新疆；一則材料是居里夫人的說法，她認(rèn)為人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。不少于800字?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里?？傮w來說，這份試題緊扣考綱，體現(xiàn)了新課程理念，是一份區(qū)分度較好的試題，對中學(xué)生物教學(xué)具有良好導(dǎo)向作用。從答題情況來看，絕大部分考生因不能正確分析預(yù)測結(jié)果和得出結(jié)論、一些考生忽略了對無關(guān)變量的控制而丟分，但仍有部分考生得了高分，能夠很好地將中高能力層次的學(xué)生區(qū)分開來。如第29題以教材中的實驗為背景，延續(xù)了去年采用表格呈現(xiàn)解題思路的考查方法，考生首先要找出需要探究的影響因素（發(fā)酵時間或菌種接種量等),才能進行后續(xù)的實驗設(shè)計，讓能敏銳發(fā)現(xiàn)問題或平時注重探究思維培養(yǎng)的考生有機會展現(xiàn)各自特長。如第28題以我省較常見的“地中海貧血癥”為素材，涉及其遺傳傳遞規(guī)律和致病分子機制等內(nèi)容，其中第（3）問的難度較大，雖然只要求考生為突變位點與病癥關(guān)聯(lián)性提供遺傳學(xué)或分子生物學(xué)方面的任一證據(jù)，但只有極少數(shù)考生能正確的解答此問，讓有較好嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識的考生脫穎而出，體現(xiàn)了命題的適度開放和選拔性。其中第（3）問，要求用圖解形式描述流感病毒從入侵人體到最終被清除的免疫過程，大部分考生因不能對相關(guān)知識進行系統(tǒng)整合，而丟失了部分分?jǐn)?shù)。二是引導(dǎo)中學(xué)教師立足教材開展教學(xué)。一是著重綜合運用所學(xué)知識的能力。尤其第25題，考生能否靈活運用遺傳規(guī)律和獨立事件的乘法定律來分析問題，將直接影響其解題效率。理科綜合科生物試題華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長、副教授生物評卷組副組長 李娘輝理科綜合科生物試題延續(xù)了多年來的以能力立意、理論聯(lián)系實際、體現(xiàn)地域特色、關(guān)注社會熱點等廣東風(fēng)格，今年最突出的特點是在非選擇題設(shè)置一些開放性問題，以考查考生從多個角度來解決問題的綜合能力。今年的試題能夠反映不同能力和水平考生掌握和運用化學(xué)知識的真實情況，預(yù)計今年化學(xué)得分與去年較為接近。除了考查基礎(chǔ)知識外，還考查了信息分析能力、計算能力、作圖能力以及考生利用所學(xué)化學(xué)知識解決實際生產(chǎn)和科學(xué)實驗中遇到問題的能力。同時又做到了穩(wěn)中有變，平穩(wěn)中具有創(chuàng)新。理科綜合科化學(xué)試題華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長、教授化學(xué)評卷組組長 陳紅雨廣東理科綜合化學(xué)試題延續(xù)了廣東卷一貫的風(fēng)格和特點，中學(xué)化學(xué)老師反映好，試卷整體平穩(wěn)，難度梯度設(shè)計合理，對不同能力和水平層次的考生具有較好的區(qū)分度，沒有偏題、怪題。考生直接套用公式，公式與題目中的具體物理情境結(jié)合不夠，在解答過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與使用符號的規(guī)范性方面存在不少問題。二是計算題不僅考察考生物理思維過程，同時加強了考生對新的物理情境分析能力的考察，考生需要對物理情境有正確的分析，才有可能得高分。理科綜合科物理試題華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院副院長、教授物理評卷組組長 李榕2013年物理試題保持了廣東省自主命題以來的一貫思想，突出能力考核，注重對考生物理思維和基本功的考察。從考生的答題情況來看，主要存在如下一些問題：地理基礎(chǔ)知識不夠扎實，從試題中獲取地理信息和解讀地理信息的能力欠缺，運用所學(xué)知識靈活分析和解決現(xiàn)實生活中的地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語進行表達的能力欠缺，導(dǎo)致失分。四是試題難度適中、區(qū)分度較好。三是突出地理學(xué)科的特點。二是考核目標(biāo)明確、突出能力考查。試題具有如下特點：一是重視對地理主干知識的考查。對于諸如此類的問題，如果在平時的學(xué)習(xí)過程中多加注意和訓(xùn)練，一定是可以避免的。再如，文言文基礎(chǔ)較為薄弱：有些試題涉及文言文材料，有些考生對此感到茫然無措，這反映出他們在語文特別是文言文方面存在嚴(yán)重不足。例如，審題不夠細致：對于材料題，有些考生對材料本身沒有細致閱讀和梳理，便直接“憑感覺”進行答題，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。從試卷評閱情況來看，大多數(shù)考生對知識點的把握比較全面，對歷史發(fā)展線索的掌握比較系統(tǒng)，對中外歷史的縱橫聯(lián)系也有較好的領(lǐng)會。不論是選擇題，還是材料題，均有難度較小的題點，也有難度較大的設(shè)問。因此，從這兩道主觀題來看，中國史和世界史之間的傳統(tǒng)分野被進一步弱化，總體史觀得到進一步發(fā)揚。第二道主觀題：從時間上看，該題考查范圍從19世紀(jì)晚期一直貫穿到20世紀(jì)70、80年代。在空間上，該題涵蓋了歐亞非三洲。這一特點集中體現(xiàn)在兩道主觀題的命制上。從考查時段的分布來看，中國古代史（12分）和世界古代中世紀(jì)史（4分）所占比重相對較小，世界近現(xiàn)代史和中國近現(xiàn)代史是考查的重點。文科綜合科歷史試題華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院副院長、教授歷史評卷組副組長 陳文海從試題命制角度看，今年的歷史試題具有如下幾個基本特點：第一，覆蓋面較廣，但側(cè)重點鮮明。第二，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國內(nèi)外大事和時政熱點的習(xí)慣，培養(yǎng)他們觀察問題、闡釋問題、分析問題和解決問題的能力。從評卷情況看，大多數(shù)考生能按要求回答問題，總體情況良好。試題的知識覆蓋