24課送東陽馬生序練習題共5篇-文庫吧資料
2024-10-21 14:42本頁面
【正文】 1綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學習的經(jīng)歷？1讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）《送東陽馬生序》參考答案：一、⒈⑴被：通“披”，穿。1作者在記述自己的求學經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？1選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學之難?1作者為什么對“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無羨慕之意。作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________(3)________作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。下面句中“其”字用法不同一項（）A、門人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。C．作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。15.．書山有路勤為徑第四篇：《送東陽馬生序》練習題及答案《送東陽馬生序》練習題解釋下列各句中加點的字。14.．《馬說》語言奇巧而言辯，文氣暢達而波瀾回轉(zhuǎn)。13.．兩篇短文的內(nèi)容都是議論性的，但體裁不一，《馬說》是議論文，跟現(xiàn)代的雜文大致相近。第三段借臨別囑托表明：有才能之士應(yīng)出來為“天子”效力而不應(yīng)歸依藩鎮(zhèn)。9.．略二、10.．（1）其：代詞，他（董生）/那里（2）易：改變/容易11.．首段慰勉董生，說此去必有機遇。8.．進一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W。7.．對比。2.．（1）超過（2）懈?。?）等待（4）書箱3.．BB（臉色）4.．明初 開國文臣之首 當今文章第一 太史公 劉基 高啟 宋學士文集 贈序5.．讀書之難，求教之難，行路之難，衣食之難。這段話正好驗證了這樣一句格言：________________________，學海無涯苦作舟。12.．寫作本文的用意是什么？13.．本文與《馬說》相比，體裁上有什么異同？14.．本文與《馬說》相比，語言上有什么不同？★試一試15.．根據(jù)語境填寫課外名句?！薄n愈《送董邵南游河北序》10.．解釋加點加粗的字。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。吾知其必有合也。燕趙多慷慨悲歌之士。5.．全文從幾個方面講述了自己刻苦求學的經(jīng)歷？6.．從文中可以看出，明代太學生有哪些優(yōu)越的學習條件？7.．全文主要采用了什么寫作手法？有什么作用？8.．作者寫作此“序”的目的是什么？你認為作者學有所成的根本原因是什么？9.．翻譯“寓逆旅”至結(jié)尾句。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。余幼時即嗜學。本文節(jié)選自《___________________》，這里“序”的意思是____________________。朱元璋稱他是“__________________”，劉基贊許他“_________________”，四方學者稱他“____________”。（1）不敢稍逾約：（2）弗之怠：（3）俟其欣悅：（4）負篋：3.．下列加點加粗字的解釋有誤的一項是(（））AA.．走送之（跑）BB.．未嘗稍降辭色（顏色）CC.．嘗趨百里外（曾經(jīng)）DD.．無從致書以觀（得到）4.．宋濂，字景濂，號潛溪，_____（朝代）文學家。n）袍敝衣CC.．無凍餒（něi）之患矣 DD.．生以鄉(xiāng)人子謁（y232。一、基礎(chǔ)部分1.．下列加點加粗的字注音有誤的一項是(（））AA.．燁（hu225。9 依靠精神的力量，強烈的求知欲戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧窮。C我們求師要誠心，要尊師重道。提要：② A “業(yè)精于勤荒于嬉”，學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響，成功地重要因素是求學者的態(tài)度，要“勤且艱”，要勤奮刻苦，不畏艱難，要有恒心。（6）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。（4）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（2）鍥而不舍，金石可鏤。② 可取我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責任的尊重，因為只有“嚴師”才能出“高徒”，才能出高素質(zhì)的學子。又患無碩師名人與游⑤因為內(nèi)
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