14高爾基和他的兒子(第二課時(shí))[五篇模版]-文庫吧資料
2024-10-21 13:51本頁面
【正文】 ”、“一只只蜜蜂”等詞語感受春天花兒綻放時(shí)的美景給高爾基帶來無限的快樂，“盛開的花朵多么像兒子紅撲撲的臉龐”體會對兒子的贊揚(yáng)。重點(diǎn)抓住“探望”、“只有．．．．．．還”、“顧不上”、“一直”“各種各樣”等詞語,結(jié)合兒子栽花時(shí)的想法，體會子愛父。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程第一時(shí)一、回顧文、明確問題繼續(xù)學(xué)習(xí)文，回顧上節(jié)讓大家印象深刻，想共同探討的那句話：給，永遠(yuǎn)比拿愉快。教學(xué)重點(diǎn)品讀文，從栽花賞花、寫信教子兩事中體會父子間濃濃的愛。教學(xué)方法1以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞句，深入研讀文，領(lǐng)會內(nèi)涵。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)力圖從文中的兩生活小事入手，引導(dǎo)學(xué)生從具體語言文字中品味父子之間的深厚感情，在此基礎(chǔ)上，逐步領(lǐng)會文的主題，從而達(dá)到水到渠成的效果。文圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，揭示“‘給39。教學(xué)這篇文，目的是使學(xué)生通過閱讀從中感受偉人的十大情懷，洞悉為人處世之道，懂得“人生的快樂在于付出”的道理。五、播放音樂，指導(dǎo)背誦抓住表示時(shí)間的詞語，指導(dǎo)背誦。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題，說說自己對“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??一句的理解?！币痪渲小懊篮玫臇|西”指什么？（指鮮花，破折號起解釋說明的作用）：這封信中最重要的一句話是什么？（明確：“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’更愉快”）他為什么這么說？討論：聯(lián)系第8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。(2)高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？為什么？（明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不僅僅是高興，還有對遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見）(3)試背誦。）(5)試背誦。（明確：兒子種的花全都開了）(3)這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來一只只蜜蜂）(4)寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會課文的寫法。(1)指名朗讀。（3）到島上后，他的兒子做了些什么呢？（明確：種花。（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子10歲”？為什么？（去掉后就不能體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了。（這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡潔明了）。(2)這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)）同學(xué)們具體談?wù)?。（明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫信教子”）？（明確：第2~5自然段）？（明確：第6~9自然段）三、學(xué)習(xí)第25自然段。2．課文主要寫高爾基和他的兒子之前發(fā)生的事情，但為什么要描寫春天花開的景象呢？【教案】一、復(fù)習(xí)檢查“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。當(dāng)高爾基的兒子接到父親的這封信時(shí)，他會是一種怎么樣的心情呢？請你代高爾基的兒子給父親寫封回信。我覺得這篇文章雖然短小但意義深刻，不僅要讀熟，還要背下來。師：說的真好，看來高爾基不僅教育兒子做個(gè)給多拿少的人，他自己也是這樣做的）如果把大家剛才想象的話寫下來，那就是一封非常棒的回信了，大家課后可以試一試。生：高爾基的兒子會說，爸爸希望你的身體能夠早點(diǎn)康復(fù)，早點(diǎn)回來。（理解）（板書）是呀，只有學(xué)會為身邊的人付出關(guān)愛，你就能尋找到快樂?。ò澹簮郏?）小結(jié)：高爾基不僅是個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂得教育藝術(shù)的父親，他在信中不僅表揚(yáng)了兒子，而且趁機(jī)教育了兒子該怎樣做人，真是用心良苦?。∽屛覀冊僖黄饋碜x一讀這封意味深長的信吧！四、總結(jié)延伸：讀完這封信，高爾基的兒子一定也會有許多話要對爸爸說，他會說些什么呢？生：高爾基的兒子會說，爸爸謝謝你，我會記住你的話，多幫助別人的。師小結(jié)：其實(shí)，生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個(gè)握手，甚至一個(gè)安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。（2）父親的心意你們能讀懂嗎？（穿插理解：什么時(shí)候？什么地方？人們是哪些人呢？美好的東西是？希
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