高爾基和他的兒子(第二課時)教學(xué)設(shè)計5篇-文庫吧資料
2024-10-24 19:17本頁面
【正文】 生自由發(fā)言，進行說話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育）(6)試背誦。而且，這里的“只有”與下一句“還沒有镢頭那么高”語意緊密相聯(lián)，去掉了語意就不連貫了）（板書：只有 還沒有）镢頭有多高？師比畫一下。（1）指名朗讀。（有一年、意大利的一個小島）(3)學(xué)生試背誦。(1)指名朗讀。：xi xin f ang cha yan養(yǎng) 賞 香 紫 紅二、精讀課文，感悟整體？（明確：高爾基、他的兒子）。附：板書設(shè)計：1高爾基和他的兒子寫信種花“給”永遠比“拿”愉快第三篇：高爾基和他的兒子第二課時第二課時 【學(xué)案】1．高爾基寫給兒子的信主要想告訴兒子什么？一邊讀課文一邊做批注，理解句子。布置作業(yè)：背文抄信注意標(biāo)點。B：讀后感，字數(shù)不限。（2）出選擇性作業(yè)。）引背：這么意味深長的信，這么深刻的人生哲理，想不想記住它作為座右銘，自由選記1節(jié)——8節(jié)，交流反饋，鼓勵為主。比親情更崇高、偉大的是有益于社會。出示名言贈送：給予是快樂的。）（2）明明種庭院里怎么說在“島上”留下鮮花？（3）“要是??無論??都??琢磨愉快呀！”“給”永遠比“拿”愉快??就是說時時處處想到什么？做怎樣的人（幫助別人，有益社會，人生的快樂在于付出。交流解惑（1）美好的東西“——可以說花，等給人類賞心悅目感的事物。（3）把搜集的資料靈活用一用。三、深化“愛”，感悟信的內(nèi)涵，內(nèi)積外吐。，抓“只有”、“顧不上”、“一直忙著”“各種各樣”。板書：高爾基和他的兒子讀后問：請用一個字形容兩個主人公間的情感關(guān)系？改“和”為“愛”，帶問聽范讀（錄音帶），思考：圈畫出表現(xiàn)父子間深情的語句二、雙向體悟父子情深（一）感受父愛子1交流后相機出示句段a:最后三節(jié)“信的內(nèi)容”（初步說出“寫信教子”隨即板書即可）b:賞花細節(jié)，品味第5自然段（1）個別學(xué)生誦讀第四自然段春景圖，其余學(xué)生閉目想象；（2）交流所感后，配樂個讀比賽，出填空導(dǎo)背；（3）出圖練說：進入高爾基的內(nèi)心世界，想象高爾基邊賞花邊會想些什么？（點評激情導(dǎo)讀：你們真能體會一位父親的心，思子心切，見花如見子?。。└惺堋白訍鄹浮?，回讀第2—3自然段。通過合作學(xué)習(xí)解疑遷移，激起共鳴，樂于傾吐表達。（選做）【板書設(shè)計】1高爾基和他的兒子高爾基 栽花 賞 花 “給”，永遠比“拿” 愉快寫信 教子第 5 頁第二篇：高爾基和他的兒子 第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)“愛”的情境，切入語言品讀，感受雙向的親子之情。（必做）收集讀讀名人教子的故事。PPT出示背誦提示，學(xué)生自由練背?！K霍姆林斯基在花中采蜜,是蜜蜂的快樂；但將蜜汁送給蜜蜂,也是花的快樂。PPT出示：“給”，永遠比“拿”愉快??（齊讀）（8）名言助解高爾基對兒子的愛正如他的名言：(PPT 出示)愛孩子，連母雞都會，但是教育孩子就是一件偉大的事業(yè)。這是他對兒子愛的表達（PPT出示第一節(jié)內(nèi)容）齊讀?。?）升華中心，小結(jié)：高爾基是一個偉大的作家，他和一般的父親一樣很愛自己的兒子，但是他對兒子的“愛”，不僅僅表現(xiàn)在父子親情上，而是一種超越人間親情的崇高的愛！他懂得教導(dǎo)兒子學(xué)會如何做人，懂得塑造兒子美好的心靈。（1）PPT出示再讀要求：自由讀后，討論，信中兩次提到“美好的東西”分別指什么？ “給”和“拿”的含義分別是什么？（2）交流理解“美好的東西”、“給”、“拿”。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊!再讀書信，品悟“父愛子”。③老師引讀：當(dāng)姹紫嫣紅的花兒全都開放，這樣的景象真是美不勝收，難怪高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有說不出的高興。PPT出示：春天到了，兒子種的花。讓我們來一起欣賞一下！(PPT 出示美圖)第 2 頁 D此情此景，讓你想到了哪些美妙的詞語？（指名說后，師出示部分美詞齊讀）E師：這兒原本只是一塊普通的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1