14高爾基和他的兒子(第二課時)[五篇模版](文件)
【正文】 撲撲的臉龐”，由此可見）(3)試背誦?！币痪渲小懊篮玫臇|西”指什么？（指鮮花，破折號起解釋說明的作用）：這封信中最重要的一句話是什么？（明確：“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’更愉快”）他為什么這么說？討論：聯(lián)系第8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。五、播放音樂，指導(dǎo)背誦抓住表示時間的詞語，指導(dǎo)背誦。文圍繞一個“愛”字組織材料，揭示“‘給39。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞句，深入研讀文，領(lǐng)會內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)品讀文，從栽花賞花、寫信教子兩事中體會父子間濃濃的愛。重點(diǎn)抓住“探望”、“只有．．．．．．還”、“顧不上”、“一直”“各種各樣”等詞語,結(jié)合兒子栽花時的想法，體會子愛父。三、品讀“寫信教子”，感悟崇高父愛沉浸在愛和愉悅中的高爾基，把對兒子的愛寫進(jìn)了一封信里，在信里，對兒子寄予了更高的期望，你知道是什么嗎？小組合作交流。2在生活中，你給過別人“美好的東西”嗎？談?wù)勀愕母惺?。激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。課文不單講了父子之間的親子之愛，還將著愛推而廣之，使它更廣博、寬泛，讀讀作家給兒子的信，感受這位父親的用心良苦、崇高偉大：（1）小組內(nèi)討論印象最深的是哪句？聯(lián)系實際說一說你的想法；（2）有疑難的大膽提出討論，合作解疑。（追問“還可以”使人愉快的還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛等。人生的快樂在于付出，不在于索取。遷移選擇傾吐（1）如果說兒子栽花給高爾基留下了美好的東西——鮮花，給高爾基帶來了愉快；那么高爾基的信給兒子帶來的又將是什么呢？請大家從老師這一省略號，展開豐富的聯(lián)想，選擇寫一段話。C：搜索類似的故事，演小品。了解父親的來信，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。（兒子通過種花，讓父親的生活多了份美麗，可謂小小年紀(jì)，用心良苦。仿佛看到了。（板書：姹紫嫣紅）他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福的笑了。（這么美的景色，你能記下來嗎？）花在空里搖曳，散發(fā)出一陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什么感受？那讓我們一起，去分享父親那愉快的心情吧。小組合作：美好的東西指什么？同學(xué)們，你們也有在什么時候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？（指名生說）師小結(jié)：其實，生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個握手，甚至一個安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。人生的意義在于付出，而不在于索取。相信對同學(xué)們一定有很多啟發(fā)。閱讀閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等 板書設(shè)計：1高爾基和他的兒子栽花 姹紫嫣紅 賞花 心情愉快 寫信 諄諄善誘 “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（注意書信格式）生活中，你也一定給予過別人美好的東西，你的心情一定也非常的愉快，請聯(lián)系實際，以“給予是快樂的”為題寫一篇小短文。幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。（生齊讀）結(jié)合實際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓Α敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。（三）品讀“寫信” 設(shè)問導(dǎo)讀認(rèn)真仔細(xì)地把高爾基寫給兒子的信讀一讀，把你認(rèn)為感受最深的句子畫下來，想一想，你感受到了什么？學(xué)生讀文交流感受兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么過渡：美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！你瞧：⑴有請這位先生，當(dāng)你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣——（當(dāng)清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）⑵看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會怎樣（我覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會怎樣？（勞累了一天，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時化為烏有，我又精神百倍?。┬〗Y(jié)：在高爾基眼里，兒子種的花不僅給自己帶來幸福快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以他說兒子在島上留下了——美好的東西。讓我們一同去欣賞那美麗的景象吧。師小結(jié)過渡：是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下對爸爸一份濃濃的愛意，一份深深的祝福。瞧，他雖然只有，但他
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