讀書(shū)人,幸福人-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 13:31本頁(yè)面
【正文】 層層推進(jìn)，逐章顯志，把讀書(shū)能從時(shí)空角度擴(kuò)大人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)物質(zhì)世界和精神世界的擁有這一核心問(wèn)題闡述得清清楚楚?！豹?dú)句成段，點(diǎn)名主題?！保?）至此，文章完成了論述。作者接下來(lái)又引用了笛卡兒和雨果的名言，一說(shuō)“向善”，一說(shuō)“避惡”，也都證明了優(yōu)秀的書(shū)籍多人的教育、感化功能。香港一家文化機(jī)構(gòu)舉辦了一項(xiàng)“最受歡迎唐詩(shī)選舉”，結(jié)果投票者從上萬(wàn)首唐詩(shī)中選出10首來(lái)，評(píng)選出了10首 “最受歡迎唐詩(shī)”。作者不僅告訴我們讀書(shū)要讀品質(zhì)優(yōu)良的一類(lèi)，并且直言自己“之所以常感讀書(shū)幸福，厭惡暴力，同情弱小，心靈純凈，富于正義感，情趣變得高雅，從幼年到成年，一步步向人間美好境界前進(jìn)。這里，作者對(duì)書(shū)得品味、質(zhì)地、價(jià)值和檔次作了優(yōu)劣、高下之分。最后作總結(jié)，“一個(gè)讀書(shū)人，是有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。作者說(shuō)：人們正是從讀古今圣賢、才俊的書(shū)才學(xué)得人格和學(xué)會(huì)做人的?！北取爸R(shí)”更進(jìn)一層的是“精神的感化與陶冶”。這一段的中心句識(shí)那一句呢？“人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。以上是第一段所提出的，作者的觀點(diǎn)十分新穎，表述也是直截、明朗。認(rèn)為：“失去或不能閱讀的人”是不幸的，這種喪失是“不可補(bǔ)償?shù)摹?。在這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作者確立了“讀書(shū)人是幸福人”的主要觀點(diǎn)。他總結(jié)出了“兩個(gè)世界”的觀點(diǎn)（“因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。首先我們來(lái)看第一自然段：（1）第一自然段的中心句是那一句？TS：“我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。來(lái)體會(huì)作者的讀書(shū)的幸福，找出每一段的中心句?？梢哉f(shuō)，作者對(duì)讀者的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺(jué)到的，所以在理解本文的抒情和議論主題時(shí)，就要先從“北大”說(shuō)起了。作者在這本書(shū)里抒發(fā)了對(duì)北京大學(xué)的熱愛(ài)之情。（4）卑（）鄙（）：二、教學(xué)過(guò)程：這是謝冕教授有關(guān)讀書(shū)的一篇隨筆，最初發(fā)表在1995年7月19日的北京《中華讀書(shū)報(bào)》上。（3）睿（）智：英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。哲，有智慧。說(shuō)文解字：（板書(shū)）（1）加惠：施惠，給予好處。謝教授曾經(jīng)動(dòng)情的回憶這段青春的記憶“就我個(gè)人而言，我的成長(zhǎng)有賴(lài)于名園的熏陶、名師的指點(diǎn)，也有賴(lài)于這座著名圖書(shū)館的燈火，它是我們青春的歡樂(lè)和痛苦的見(jiàn)證，如今它已成了點(diǎn)燃在心靈深處的恒久的光明。他是宿舍、飯廳、圖書(shū)館“三點(diǎn)一線(xiàn)”的競(jìng)走者，常在下課后到圖書(shū)館看書(shū)，就免不了用書(shū)包占座。一、基本知識(shí)作者：（板書(shū)）謝冕：北京大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、著名詩(shī)學(xué)理論家。【教學(xué)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：同學(xué)們可能都聽(tīng)過(guò)這樣一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，什么意思呢？學(xué)習(xí)不能偷懶！讀書(shū)學(xué)習(xí)是非常苦的一件事情。能喚起對(duì)本單元其他的相關(guān)聯(lián)系。引文正確書(shū)寫(xiě)無(wú)誤（1分），思考和體會(huì)扣住引文觀點(diǎn)（2分）解析: 略第三篇：讀書(shū)人是幸福人《讀書(shū)人是幸福人》教案2作者:加入日期：100904課文一】《讀書(shū)人是幸福人》謝冕（）【教學(xué)要求】聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書(shū)體會(huì)，理解“讀書(shū)人是幸福人”的內(nèi)涵?！拘☆}4】（3分，意思對(duì)即可）先提出本段論點(diǎn)讀書(shū)使人追求崇高情趣高尚（1分），然后從正反兩方面對(duì)比論證讀書(shū)對(duì)人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書(shū)給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書(shū)可以使人向善避惡（1分），從而論證讀書(shū)人是幸福人的中心論點(diǎn)（1分）。（2分）引文：思考和體會(huì)：答案：【小題1】（2分）讀書(shū)人是幸福人【小題2】（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。（2分）【小題2】第①段第一句話(huà)中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)?分）【小題3】第③段畫(huà)線(xiàn)句子有什么作用？（1分）【小題4】請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括第④段的論證思路。⑤所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。但我們所指的書(shū)，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類(lèi)，這類(lèi)書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。④一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高
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