【正文】 積累豐富”，課堂教學(xué)中最為重要的基本積累是語言積累。細(xì)細(xì)品讀這本書，通篇都洋溢著一個“美”字，如同一座語文教學(xué)之美的園林，處處留意美，時時創(chuàng)造美，美不勝收，我只能以自己的粗陋之見來擷取幾處細(xì)細(xì)品味。今年暑假，我有幸和余映潮先生相遇，在干熱的天氣里，細(xì)細(xì)拜讀了余先生的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，如沐甘露、如臨春風(fēng)，深深地悟到了語文課堂教學(xué)之美和余先生的執(zhí)著精神之美。語文課堂教學(xué)就成了技術(shù)性的、工具性的、指導(dǎo)學(xué)生答卷的場合。仿佛看拼音寫漢字就是語文，組詞造句就是語文，近反義詞就是語文，詞語搭配就是語文，改病句就是語文??所以，在課堂上，我們讀，我們絞盡腦汁地讀，太想把文后的答案全部填寫正確；我們寫，我們搜腸括肚地寫，太想讓閱卷的老師心情舒暢一些；我們教，我們唯命是從地教，太想讓大腦的步調(diào)緊緊跟住考試；我們學(xué)，我們深挖硬鉆地學(xué)，太想讓謹(jǐn)慎的筆觸在陷阱之間順利穿行，誰都知道，那張試卷有多險惡，于是，我們跳一種舞蹈——腳戴著鐐銬的舞蹈。她變得面目猙獰，殺氣騰騰；她干瘦如柴，毫無情趣；她狹隘自閉，難以溝通。語文學(xué)習(xí)是美好的！美在她像溫暖的陽光，在她的照耀下，我們茁壯成長；她像春天的雨露，滋潤著我們的心田；她就是一架天梯，助我們走向成功，走向輝煌。這樣的教學(xué)境界，肯定能夠讓學(xué)生學(xué)得踏實、悟得深刻、樂此不疲。這樣的板塊設(shè)計，一節(jié)課就是幾個板塊的組合，其教學(xué)過程就是“塊”與“塊”之間的碰撞，“感悟”與“感悟”之間的延續(xù)，最高境界是出人意料，而又渾然一體。在《散步》教學(xué)設(shè)計二，余先生又構(gòu)思了另外三個板塊：朗讀課文，理解內(nèi)容——品讀課文，美點尋蹤——遷移閱讀，學(xué)法實踐。然后他又像一名出色的導(dǎo)游員，引領(lǐng)著學(xué)生們在這處園林盡情的游覽，一處景點、一處景點地慢慢玩賞，細(xì)細(xì)琢磨，悟到實效。而“板塊式”教學(xué)思路是余先生的首創(chuàng)，是余先生教學(xué)藝術(shù)主導(dǎo)的風(fēng)格特征之一，能有效地解決長期困擾語文課堂繁雜無序的問題。這樣的詩意之美，使學(xué)生一定能夠在課堂學(xué)習(xí)這個特定的“場”中體驗到語文學(xué)習(xí)的清新之美、朦朧之美、春意盎然之美。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請同學(xué)們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導(dǎo)，而是有一種分層遞進的美。余先生認(rèn)為分析一個單元的教學(xué)要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動的線索串起，那就是“朗讀”?！?0講》中始終彌漫著一種美，一種語文的美，一種語文教學(xué)的美，完全脫離了僵化的、生硬的、說教的課堂教學(xué)形態(tài)。如他的第一冊第三單元單元小結(jié)課教學(xué)內(nèi)容：知道一點常識、識記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些美句、學(xué)用一種句式、重溫一個精段。靜為一類一類知識的、語言的板塊積累，動為用固定句式創(chuàng)作美句、續(xù)寫美句等等，不一而足、異彩紛呈。常常忽視了課文這個最重要的積累資源，對此，余先生諄諄教誨：要達到的教學(xué)境界應(yīng)該是“學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”，課堂教學(xué)中最為重要的基本積累是語言積累。細(xì)細(xì)品讀這本書，通篇都洋溢著一個“美”字，如同一座語文教學(xué)之美的園林，處處留意美，時時創(chuàng)造美，美不勝收，我只能以自己的粗陋之見來擷取幾處細(xì)細(xì)品味。全然沒有了靈魂與美感。鐐銬就是做練習(xí)、考試。厚重的她，變得輕飄飄的。語文課堂教學(xué)是精美的！美在語文課堂上,師生文三者的和諧共振，學(xué)生抑揚頓挫的朗讀,明亮閃動的眼神以及由文本生發(fā)出來的富有個性的闡述；美在他們用自己的經(jīng)驗世界和理解方式去闡釋著文本，練習(xí)冊、考試卷扭曲了語文。30 1 《哨子》，2 《死海不死》 3《狼》《滿井游記》《羚羊木雕》34（2．）交給一把“解讀的鑰匙” 1 《秋魂》36 2《海上的航標(biāo)燈》：37三、難文淺教 《夏天也是好天氣》。助讀法”的操作過程是：第一，在閱讀手頭的語文書籍、報刊時，注意作好有關(guān)課文的資料目錄索引；第二，在需要的時候，利用這些目錄索引找到有關(guān)課文的論文資料；第三，有選擇地閱讀論文資料，看別人是如何理解某篇課文的；第四，擇其最精美、對教學(xué)最有用的材料作一些讀書筆記。《絕唱》 軍歌（節(jié)選）18五、巧讀《故宮博物院》的巧讀?！多l(xiāng)愁詩兩首》，15 2張曉風(fēng)的《敬畏生命》與蒙田的《熱愛生命》編在一起在百草園（節(jié)選）16 紹興的初春，乍暖還寒。——這是多么美麗的句式：由于鮮明的層次性 6 文章的開頭，應(yīng)當(dāng)多考慮寫這樣的句子 文章的結(jié)尾，可以多寫有這樣表達作用的句子 8 品讀品讀要求一個“深”字，解決“深入課文”的問題，解決課文“如何好”“為什么美”的問題。訓(xùn)練10種左右的語文學(xué)法。⑩落實全套教材中課內(nèi)現(xiàn)代文、文言文的20000字左右的背誦量。⑨落實對30－40個雙音節(jié)文言詞的詞義的理解。⑧重點教學(xué)60——80個文言實詞。⑥選出教材中的若干種精美的表達形式。④選出教材中50個以上的常用句式。②整理出全套教材中2000個左右的二字常用雅詞。第二篇：余映潮50講目錄語文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講目錄 于映潮一介紹一個科學(xué)、實惠而又有一定創(chuàng)造性的閱讀教材的方法系列，那就是：理讀；類讀；品讀；擴讀；巧讀；助讀。在此，我感謝全體課題研究組成員對我的關(guān)心和幫助，更感謝于書記對我們的關(guān)心和厚愛。的確如此，通過閱讀經(jīng)典書籍，寫讀書筆記，閱讀其他成員的文章，反思自己?！?真的是非常欣賞有位詩人說：“讀書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤的生活，一定是美好的生活。但我仍然覺得自己年輕，因為我要從年齡中減掉那被耽誤的十余年。那一年，我開始上示范課。冬天的夜晚，我戴著手套打字?！薄霸谖业臅坷?，有一個墻面貼滿了歷年來的各種紙條，那都是關(guān)于工作的設(shè)想與安排；最遠的工作，已經(jīng)設(shè)計到了2008年。其四：余老師在教育事業(yè)上的執(zhí)著精神令人感動。同樣，余老師的教學(xué)評價語言也是精美又富有詩意的。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請同學(xué)們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導(dǎo)，而是有一種分層遞進的美。余老師認(rèn)為分析一個單元的教學(xué)要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動的線索串起，那就是“朗讀”。他多角度地豐富了學(xué)生的課中活動，在他的課堂上，語言積累活動、有表情誦讀活動、分層評說活動、反復(fù)品讀活動、智能練習(xí)活動、課文集