赴山東外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會-文庫吧資料
2024-10-21 13:20本頁面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)，大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊販運(yùn)等農(nóng)產(chǎn)品流通的專業(yè)合作組織，提高農(nóng)民的組織化程度，加強(qiáng)集鎮(zhèn)建設(shè)，改善農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域，努力擴(kuò)大我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間。對于甘井鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點思考：一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展格局。通過在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀，我得到了很多有益的啟示。農(nóng)民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場的經(jīng)紀(jì)人，需要政府的搭臺。四是銷售渠道好。為了達(dá)到雙贏，企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。濰坊市各縣市充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源、區(qū)位、技術(shù)和資金等優(yōu)勢，推行區(qū)域化、規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化種養(yǎng)殖，大力培育扶持企業(yè)龍頭，三是生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。這次赴山東濰坊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我對濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認(rèn)識，在理性上和直觀上有了不少的收獲：一是產(chǎn)業(yè)模式多樣。在濰坊培訓(xùn)的幾天時間里，濰坊市委黨校教授、農(nóng)學(xué)博士、專家、濰坊市鄉(xiāng)企局局長分別講授了《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、國際化競爭》、《建設(shè)社會主義新農(nóng)村是解決“三農(nóng)”問題的根本出路》、《濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成就巨大的原因分析－兼談加強(qiáng)農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)》、《農(nóng)民專業(yè)合作組織與新農(nóng)村建設(shè)》、《農(nóng)字號龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展》等知識。第三篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會按照縣委縣政府的安排，我們53人前往濰坊市參觀學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)。強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動才會有底氣。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組操作，操作結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。特別是情景教學(xué)方面是我所不能做到的。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。我從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡皿w會：一、課堂教學(xué)方面通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從數(shù)學(xué)課的各個方面與優(yōu)秀教師，和那些經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的。在這短短的一周時間里，我們先后在通師二附、崇川小學(xué)、南通大學(xué)、實驗小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人的水平?？傊?，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)
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