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湘教版音樂七上一只鳥仔word教案-文庫吧資料

2024-12-13 00:59本頁面
  

【正文】 查學生能否在第一段的基礎上,靈活應用已學的知識。你還能唱唱其他幾處嗎? (設計意圖:對比教學讓學生能直觀得感受到不同之處,小學中低段的孩子善于模仿,充分利用這一點讓他們在模仿中尋找下滑音的動感,深切體會到下滑音的風趣、生動。再講解下滑音,使歌曲顯得生動有趣,富有動感。 2) 找一找歌譜上面有一個什么記號(課件) 師對比有無下滑音的樂句,如:站在水溝 (伊都 )岋一個岋??纯次覀兒献鞯檬欠裼心酰孔⒁庖惨由线@個節(jié)奏哦。) 3) 用“岋”分句模唱歌曲旋律 4) 按節(jié)奏念歌詞(讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒,讓它們也一起來找一找。 (設計意圖:訓練學生的節(jié)奏感,為學習本課歌曲的節(jié)奏,以及按節(jié)奏讀歌詞,奠定基礎。 (設計意圖:避免個別學生認為這也是鳥叫聲。) 模仿鳥叫聲 ,解決歌曲生僻歌詞的咬字 用之前數鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音(課件顯示象聲詞和標注拼音) 我們用鳥兒的語言發(fā)一個求助信號吧! (設計意圖:歌詞比較生僻,而且對于三年級的孩子來說有些難度,通過節(jié)奏式的發(fā)音,既是對之前本課主要節(jié)奏型 X X︱ XX XX︱ XO XX︱ XO O‖的鞏固;把歌詞先念準確也是為之后學習歌曲奠定基礎。 師講解歌詞大意 一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發(fā)來大陸旅游,在飛行途中,鳥仔感到口渴,就來到一條水溝邊喝水,發(fā)現了這片美麗的森林,被這里的美景所吸引,不知不覺迷了路找不到回家的路了。 (設計意圖:用提問的形式激起學生探究學習
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