湘教版音樂七上一只鳥仔word教案-展示頁
2024-12-17 00:59本頁面
【正文】 的興趣，充分調(diào)動起平時的學(xué)習(xí)積累，運用已有知識儲備去解決 問題。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！ 鳥兒說： “我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（雙響筒、鈴鼓） 五、教學(xué)過程 一 、 師生問好，組織教學(xué) 同學(xué)們你們好！我是來自新昌城西小學(xué)的音樂老師，我姓梁。 三、教學(xué)重難點 能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。 了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。歌曲為五聲徽調(diào)式， 2/4 拍，音域在九度內(nèi)。 《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計 新昌城西小學(xué) 梁玲玲 一、教材分析 《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱ XX XX︱ XO XX︱ XO O‖。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn) 合”。 二、教學(xué)
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