繼續(xù)教育研修日記-文庫吧資料
2024-10-21 12:22本頁面
【正文】 名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，達到了預(yù)期的學習效果。第五篇：繼續(xù)教育研修日志研修日志1 現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我將積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我們應(yīng)該認識到，信息技術(shù)與課堂教學整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學習等多方面要求的教學方式與學習方式——也就是實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，這樣就可以把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處。通過這些天繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學習，認真聽了朱玉民和劉茂森老師的信息技術(shù)與課堂教學整合的課程，尤其是對課程中的視頻案例進行仔細的鑒賞后，我對信息技術(shù)與課堂教學的整合又有了進一步的認識與了解，先就自己的理解做一些簡單的擴展性復(fù)述?！?以信息技術(shù)為代表的科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學習方式等都產(chǎn)生了重大的影響。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。整合指的是一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，并使系統(tǒng)各個要素發(fā)揮最大效益。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，對當前學校教育的人才培養(yǎng)標準有了一個根本性的轉(zhuǎn)變：教育不再是滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結(jié)論的記憶，學生不僅僅要具備讀寫、計算能力。在學校教育中，我們必然要在學科教學中，運用信息技術(shù)來檢索、收集、分析、處理所學學科的有關(guān)資料，促進該學科的教與學。只要我們不斷地為學生創(chuàng)建一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環(huán)境，一切從有利于學生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學就一定會煥發(fā)出生命的活力。打造作文教學的“活力課堂”只是一種課堂教學理念，并沒有固定模式。四、貫穿一條主線作文教學要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學生享受抒真情之樂。作文講評課上，我經(jīng)常請學生上臺宣讀自己的作文，并與學生一起從習作中找到作文的可取之處，然后在指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。小組合作學習，是作文困難的學生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學生通過彼此間的交流，也取得了進步，不同程度的學生在合作學習中都得到了
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