【正文】 的教學(xué)工作，我本著高度負責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實，認真研究教材，掌握學(xué)生的實際情況，深入研究教材教法，并認真編寫好教案，本期順利地完成了各項教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期過去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。與周圍兄弟學(xué)校相比，學(xué)校對新形勢、新情況的認識是滯后的，學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。深切地感到任務(wù)重、要求高。一是內(nèi)容增加了。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：這學(xué)期電工是使用新的教材的第一學(xué)生。二、教研教改方面本學(xué)期我重視了新教材的研究，采用新教材的10電工，在學(xué)科帶頭人的帶動下，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。通過學(xué)習(xí)認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的39。但這樣一來對教師素質(zhì)就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)程度和實踐能力，成為一位“雙師型”教師。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng)，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，增強學(xué)生的自立意識，學(xué)會獨立思考，促進自我發(fā)展。教與學(xué)是一個彼此影響、彼此作用的過程。國內(nèi)外一些企業(yè)家認為未來的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學(xué)習(xí)；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng)造性；五要有全局眼光。生業(yè)教誨的目標(biāo)就是為社會造就具有生業(yè)意識、生業(yè)技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應(yīng)性、競爭性和創(chuàng)新性。其中創(chuàng)造意識與動機觸及的是“想不想”創(chuàng)造的問題，而“敢不敢”創(chuàng)造首要由創(chuàng)造精神決定，“能不能”創(chuàng)造與創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性相關(guān)。因此在教學(xué)中特別要加強理論聯(lián)系實際，常采用實驗，模型等教學(xué)手段進行演示實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協(xié)調(diào)作用，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三）、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在新課之前先提出預(yù)習(xí)問題，請同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容自己來做實驗（四）、主動探究提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個重要的目標(biāo)，而能力的造就是要通過學(xué)生的主動探究這個過程來使成為事實的。（二）、應(yīng)用實物模型等直觀教具進行演示實驗，增強學(xué)生感性認識。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學(xué)問題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎(chǔ)知識并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒有了心理障礙，覺得電工基礎(chǔ)的知識易于接受。那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎(chǔ)》課程有一個全新的認識。教學(xué)過程就將教師被動地教變成了學(xué)生主動地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。二、本學(xué)期主要內(nèi)容(一) 電路的基本概念與基本定律1．電路的作用與組成部分2．電路模型3．電壓和電流的參考方向4．歐姆定律5．電源的有載工作、開路與短路6．基爾霍夫定律7．電路中電位的概念及計算(二) 電路的分析方法1．電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換2．電壓源與電流源及其等效變換3．支路電流法4．疊加原理5．戴維寧定理、(三) 正弦交流電路1．正弦電壓與電流2．正弦量的相量表示法3．電阻元件、電感元件與電容元件4．電阻元件的交流電路5．電感元件的交流電路6．電容元件的交流電路7．電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路8．串連諧振及功率因數(shù)的提高(四) 三相電路1．三相電壓2．負載星型聯(lián)接的三相電路3．負載三角型聯(lián)接的三相電路4．三相功率計算(五) 磁路1．磁場的基本物理量2．磁性材料的磁性能3．磁路及其基本定律4．交流鐵心線圈電路三、教研教改方面認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，做一名合格的人民教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會?；仡櫼幌拢@學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認識不足。這對學(xué)生來說是一個難點，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。而學(xué)校下達的周課時與以前一樣，學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：教材有兩大特點。二、教研教改方面本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會教材的特點、注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。通過學(xué)習(xí)認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項工作：一、思想素質(zhì)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強政治學(xué)習(xí)，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。作為一名教師，我們更應(yīng)該身體力行，起表率作用。毛主席曾經(jīng)說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。既關(guān)