【正文】 生的主動探究這個過程來使成為事實的。（二）、應(yīng)用實物模型等直觀教具進(jìn)行演示實驗，增強學(xué)生感性認(rèn)識。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學(xué)問題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎(chǔ)知識并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒有了心理障礙，覺得電工基礎(chǔ)的知識易于接受。那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎(chǔ)》課程有一個全新的認(rèn)識。教學(xué)過程就將教師被動地教變成了學(xué)生主動地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。二、本學(xué)期主要內(nèi)容(一) 電路的基本概念與基本定律1．電路的作用與組成部分2．電路模型3．電壓和電流的參考方向4．歐姆定律5．電源的有載工作、開路與短路6．基爾霍夫定律7．電路中電位的概念及計算(二) 電路的分析方法1．電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換2．電壓源與電流源及其等效變換3．支路電流法4．疊加原理5．戴維寧定理、(三) 正弦交流電路1．正弦電壓與電流2．正弦量的相量表示法3．電阻元件、電感元件與電容元件4．電阻元件的交流電路5．電感元件的交流電路6．電容元件的交流電路7．電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路8．串連諧振及功率因數(shù)的提高(四) 三相電路1．三相電壓2．負(fù)載星型聯(lián)接的三相電路3．負(fù)載三角型聯(lián)接的三相電路4．三相功率計算(五) 磁路1．磁場的基本物理量2．磁性材料的磁性能3．磁路及其基本定律4．交流鐵心線圈電路三、教研教改方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，做一名合格的人民教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會?；仡櫼幌拢@學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認(rèn)識不足。這對學(xué)生來說是一個難點，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。而學(xué)校下達(dá)的周課時與以前一樣，學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：教材有兩大特點。二、教研教改方面本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會教材的特點、注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項工作：一、思想素質(zhì)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強政治學(xué)習(xí)，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。作為一名教師，我們更應(yīng)該身體力行，起表率作用。毛主席曾經(jīng)說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡上了這門課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。提高學(xué)生的能力。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。現(xiàn)將本學(xué)期本人的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。本課程是機電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生開始真正認(rèn)識本專業(yè)的一個窗口。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家方針政策，遵紀(jì)守法，愛業(yè)敬崗，共同努力、團結(jié)拼搏、自加壓力、不斷進(jìn)取，全面推行中職學(xué)校的素質(zhì)教育和能力教育，各項工作取得了很好的成績?？己藭r不僅要考核學(xué)生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。五、需改進(jìn)的方面項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點是重復(fù)的。四、存在的不足本課程的實訓(xùn)項目是在4號樓20402進(jìn)行，因做實訓(xùn)項目時需要大量插座，但實訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。提高了學(xué)生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。還能從中知道它的工作原理。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項目?！峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務(wù)實訓(xùn)課。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。（四）項目教學(xué)的組織實施所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。（三）項目教學(xué)內(nèi)容的確定在對企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工作任務(wù)的分類歸總，提取企業(yè)典型工作任務(wù)，確定了涵蓋電工基礎(chǔ)、模電、數(shù)電三部分的八大塊內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境（即項目任務(wù)）。二、實施情況（一）組織召開專題會為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實踐的能力。為達(dá)到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對課程的教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期對《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》進(jìn)行課程改革，將以項目任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式開展課程的教學(xué)活動。讓學(xué)生自始至終參與知識形成的全過程。課堂教學(xué)中使學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主人，不僅能大膽去研究問題，還能自主發(fā)現(xiàn)更多更好的新問題，給學(xué)生的思維和個性發(fā)展拓展了空間。為了鼓勵學(xué)生積極、主動參與，課堂中對學(xué)生的一些新發(fā)現(xiàn)、新結(jié)論，我們就這個學(xué)生的名字命名，使學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)成功的樂趣。圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自己進(jìn)行探索學(xué)習(xí)活動，由學(xué)生自學(xué)、自悟，同桌互議，小組集體交流，各自提出問題，由小組共同討論研究，研究的結(jié)論學(xué)生自下。為此我們提出了課堂教學(xué)實行自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑，自己解決問題，自我評價等方法。為此,教師必須更新教學(xué)觀念，把學(xué)生看作是自己的朋友。教學(xué)中，通過層層設(shè)疑，不斷刺激其興奮點，使學(xué)生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，求知欲在不停頓的探究心理中得到滿足，人的體力和精力就比較充沛，思維能力也就比較靈活。三、創(chuàng)造問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：孔子曰：“疑思之始，學(xué)之端”。在講解短路時，應(yīng)用多媒體課件，首先布置簡單的用戶電路，突然將兩根電線短接，這時導(dǎo)線發(fā)熱、冒煙、建筑物燃燒，出現(xiàn)一個火災(zāi)場面，在此畫面播出的同時，伴隨畫外音及電流聲，這時圖、聲、光并同，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，感到有趣，產(chǎn)生強烈的欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考怎樣短路的？短路有怎樣危害。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)