【正文】 貪玩，犯錯誤難免。缺乏關(guān)愛導(dǎo)致她出現(xiàn)了這一系列的問題。案例反思：通過這個案例，我感覺她之所以這么做，最根本的問題是她缺乏關(guān)愛。遇到問題我都會開導(dǎo)她一下，讓她對生活抱有積極、樂觀的態(tài)度，告訴她自己可以并且應(yīng)該靠自己的努力讓自己生活的更幸福一些。我從自身方面盡量幫助她，讓她知道老師在關(guān)心她，多讓她感受到溫暖。后來我從她那兒得知，她媽媽對她的關(guān)愛比較少，并且對她有近乎苛刻的要求。比如她明天要回家了，她會問我老師回去不回去。這樣你應(yīng)該不生氣了吧。我教育她道既然當(dāng)我是朋友，我說話你就聽，如果你想看著老師難過，還這么繼續(xù)下去，老師以后就不再管你了，因為我的教育已經(jīng)不起作用了。后來我說那你喝吧，喝多了你們自己難受，受到老師處罰之后也別委屈，你們是明知故犯。我正好聽見她在算錢，我本來以為是班費(fèi)，后來了解到是她在算錢買煙和酒，當(dāng)時我就震驚了，初一的女孩子還抽煙，喝酒，難道這是初中生應(yīng)該做的事情。以后上自習(xí)時，我就多關(guān)注一下她，多督促她完成作業(yè)，慢慢地她取得了很大進(jìn)步。后來下課后我就找她談，問她原因，她說不是故意氣我的，跟我道歉。事實證明這樣做是有效的。但現(xiàn)在她又這樣表現(xiàn)，我就非常不開心，從心里想著她只是嘴上說的好，但肯定是做不到。我在她身邊轉(zhuǎn)過好幾次，但她并不能保持安靜，看了她好多次。事件一：在一次考試中，我給她監(jiān)考，由于題做完了，她就開始說話，在考場上做一些小動作。她在課余時間給我做了好多東西，可以看出非常用心。因為我并沒有對她發(fā)脾氣，還對她聽好，她就開始喜歡我這個老師。但之后我就發(fā)現(xiàn)她屬于班里好動的那一類學(xué)生，上課經(jīng)常和同學(xué)說話或者做一些小動作。案例描述：我所帶的初一有一名女同學(xué)，我和她的接觸比較多，在接觸的這段時間內(nèi)她有了很大的變化。還有的時候是故意而為之，他們會有目的地去做一些事情，只是方式不對。初中學(xué)生還不太成熟，尤其是初一的學(xué)生。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件，給學(xué)生造成實際鍛煉的機(jī)會等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。從那以后，她消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。但我沒有歧視她，有了進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，有缺點進(jìn)行批評。二、平等民主地對待學(xué)生 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢？感悟：心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。一、適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生自我改正的空間案例：一天上課，叫起一名學(xué)生呂俊鑫回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。第三篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析時光流逝，我擔(dān)任班主任工作已好多年了，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實，這一點可能是所有班主任的共同心聲。通過喬燦同學(xué)的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺到，在目前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學(xué)合理的方法。做學(xué)生喜歡的老師就像谷潤專家在《做學(xué)生喜歡的班主任》里所講一樣。后進(jìn)生在行為上的突出特點是“不穩(wěn)定性”，一般會故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點，并不失時機(jī)地進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表揚(yáng)越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點”老師、同學(xué)和家長的關(guān)心愛護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖、信心和力量。因此，我讓喬燦與其他同學(xué)交朋友做起，和學(xué)習(xí)委員一起坐，讓他感受同學(xué)對自己的信任，對自己的關(guān)心，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，努力為后進(jìn)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時甚至超過老師。有句話說得好：親其師，信其道。不能局限于班級，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會；要了解后進(jìn)生的過去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動向；要了解后進(jìn)生的優(yōu)點、長處和缺點，對于后進(jìn)生的優(yōu)點和長處要及時給予肯定，幫助后進(jìn)生樹立自信心和自尊心；對于后進(jìn)生的缺點要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)教育。以上案例分析：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學(xué)的方法，并持之以恒。對此該生一學(xué)期過了我沒通知過他的家長到校，甚至開家長會我還特意提名表揚(yáng)他的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上（過去語文考試就810分；數(shù)學(xué)也是個位分但是到期末考語文考了38分、數(shù)學(xué)24分），都有了明顯的進(jìn)步。包括衛(wèi)生他也組織的井井有條。他自己學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步。二、挖掘亮點，多方激勵，消除自卑咸，培養(yǎng)自信力我看到他有號召能力，所以我為了提高他的管里、自信能力，于是我就讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員、體育委員監(jiān)管勞動。反之，受到表揚(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長對他們的關(guān)心愛護(hù)。過后確實類似的事情就變得少了。再給他們一些故事書籍叫他們自己看、也可以閑聊。過后我看既了解他不在參與賭博的類此事情?！蔽艺f：“好！我相信你們?！蔽铱礄C(jī)會來了就說：“需要通知家長嗎？”他們都是說:“不需要。到最后幾位同學(xué)都說：“老師不玩了。我說：“要玩就別偷偷摸摸，給你地點時間放開的玩。這里我又一次體會到李琳專家就對《班級管理中的評價和懲戒教育》專題所講到的，班主任、老師要會巧妙運(yùn)用對學(xué)生的評價和懲戒，