教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-21 11:05本頁面
【正文】 九天的學(xué)習(xí)，我的思想深受震憾，專業(yè)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，為了學(xué)生的未來，為了職業(yè)教育的明天，我們一定要努力。其次,推進(jìn)教學(xué)模式改革,努力協(xié)同政府和企業(yè)共建“三維一體”的創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式,關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育模式、課程滲透模和實(shí)踐活動(dòng)模式。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能和實(shí)踐能力,是人類主觀能動(dòng)性的高級表現(xiàn)形式。專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中首先就應(yīng)該考慮對應(yīng)的崗位，然后對著崗位需要的技能，有針對性的具體的教學(xué)，用看得見的仿真機(jī)器來學(xué)習(xí)理論反復(fù)實(shí)踐，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，如實(shí)訓(xùn)室的6S管理。一、吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用創(chuàng)造新的教學(xué)方法 本次素質(zhì)培訓(xùn),學(xué)校聘請了長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)給我們授課，各位專家闡述了他們對教學(xué)過程中各個(gè)階段的獨(dú)特見解,對專業(yè)課程數(shù)字化改革的各種實(shí)施,對他們成功案例的詳細(xì)介紹。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞探究職教術(shù)語產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”，行動(dòng)導(dǎo)向法、教學(xué)載體、教學(xué)項(xiàng)目/學(xué)習(xí)情境等概念，梳理了專業(yè)建設(shè)模式、教學(xué)模式、課程建設(shè)模式、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法、多元考核評價(jià)方法等最新的職業(yè)理論與方法。當(dāng)然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我一個(gè)很好的開始，學(xué)校將站在新的起點(diǎn)上，不斷對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)培訓(xùn)，讓我們教師生命之樹常青。在打好七年級基礎(chǔ)以后，注意過好八年級掉隊(duì)的危險(xiǎn)關(guān)，九年級才能進(jìn)一步提高。老師和學(xué)生處于相互尊重的平等地位，是營造輕松愉悅的課堂氛圍的必要條件。第三年 中考備考一、抓基礎(chǔ)詞匯方面 語法方面句型方面 強(qiáng)化分類練習(xí)書面表達(dá)訓(xùn)練極具激情，情緒飽滿的老師是帶動(dòng)學(xué)生興致高昂，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)最基本的要求。二、要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，課后全面復(fù)習(xí)。培訓(xùn)中，我十分投入地聽取老師的講解，認(rèn)真記筆記和積極的參與討論，從中受益匪淺。這兩門培訓(xùn)課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問題。在當(dāng)今信息飛速發(fā)展的時(shí)代，要想給學(xué)生一碗水，老師僅有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有一個(gè)水庫。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的目的就是讓全體教師提升學(xué)科教學(xué)理念，了解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，更新教育教學(xué)觀念，提高用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力，提升專業(yè)發(fā)展水平。在此期間我學(xué)到了很多知識，感觸很深。培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。環(huán)節(jié)六：反思。環(huán)節(jié)五：再上課。組員對上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評課稿。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。開展學(xué)科組培訓(xùn)我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn)，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)——研討—上課——再設(shè)計(jì)——再上課——反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。我們加強(qiáng)對
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