教師素質(zhì)提升工程培訓總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-21 11:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極具激情，情緒飽滿的老師是帶動學生興致高昂，主動投入學習最基本的要求。有效的互動、豐富多彩的教學游戲是為一堂課增添活力與趣味的催化劑。老師和學生處于相互尊重的平等地位，是營造輕松愉悅的課堂氛圍的必要條件。總之，七年級是基礎(chǔ)，八年級是關(guān)鍵。在打好七年級基礎(chǔ)以后，注意過好八年級掉隊的危險關(guān)，九年級才能進一步提高。這次的素質(zhì)提升工程由于教育局和學校領(lǐng)導的高度重視，我在素質(zhì)提升培訓中感到獲益匪淺，對提高自身的素質(zhì)是實實在在的。當然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我一個很好的開始，學校將站在新的起點上，不斷對教師進行業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)培訓，讓我們教師生命之樹常青。2012年11月4日第三篇：教師素質(zhì)提升培訓總結(jié)教師素質(zhì)提升培訓總結(jié)從7月9號到17號，我校30名教師參加了為期九天的教師素質(zhì)提升培訓班。培訓內(nèi)容圍繞探究職教術(shù)語產(chǎn)教融合、工學結(jié)合、“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”，行動導向法、教學載體、教學項目/學習情境等概念，梳理了專業(yè)建設(shè)模式、教學模式、課程建設(shè)模式、行動導向教學方法、多元考核評價方法等最新的職業(yè)理論與方法。在這九天當中,作為一名專業(yè)教師的學員,我受益良多、收獲頗豐。一、吸取傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點，應(yīng)用創(chuàng)造新的教學方法 本次素質(zhì)培訓,學校聘請了長沙民政職業(yè)技術(shù)學院的專家團隊給我們授課，各位專家闡述了他們對教學過程中各個階段的獨特見解,對專業(yè)課程數(shù)字化改革的各種實施,對他們成功案例的詳細介紹。在這些專家豐富多彩的案例講解中我意識到:作為一個普通教師,按部就班照著書本講課的時代過去了。專業(yè)課程教學設(shè)計中首先就應(yīng)該考慮對應(yīng)的崗位，然后對著崗位需要的技能，有針對性的具體的教學，用看得見的仿真機器來學習理論反復實踐，在教學過程中重視學生的習慣養(yǎng)成，如實訓室的6S管理。在專家的教學案例中，無時不體現(xiàn)著創(chuàng)新教學。創(chuàng)新是人類特有的認識能和實踐能力,是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式。創(chuàng)新的教學思維對我們培養(yǎng)人,培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著重要的作用二、職業(yè)院校課程教學改革的逼迫性長期以來,職業(yè)教育與普通教育一樣，重視老師的教，以老師為中心，造成職業(yè)院校的學生實際操作能力較差，理論知識理解有限，通過專家團隊的成功的案例講解，首先推進課程教學改革,優(yōu)化課程師資隊伍,開發(fā)課程內(nèi)容,拓展課程資源,變革課程評價方式。其次,推進教學模式改革,努力協(xié)同政府和企業(yè)共建“三維一體”的創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式,關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育模式、課程滲透模和實踐活動模式。最后,引導學生從學習性質(zhì)、學習途徑、學習規(guī)模和學習風格等方面進行學習方式轉(zhuǎn)變,加強創(chuàng)新學習、體驗學習、結(jié)伴學習和適配學習。通過這九天的學習，我的思想深受震憾，專業(yè)教學改革任重道遠，為了學生的未來，為了職業(yè)教育的明天，我們一定要努力。第四篇：農(nóng)民素質(zhì)提升工程培訓總結(jié)農(nóng)民素質(zhì)提升工程培訓總結(jié)2014年，我校緊緊圍繞“培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)”的目標任務(wù)，牢牢抓住市農(nóng)辦提出的農(nóng)民素質(zhì)提升工程的培訓要求，共辦了8個培訓班，培訓了402人次，取得了較好的培訓結(jié)果?，F(xiàn)總結(jié)如下：重服務(wù)：培訓過程中，我校堅持以服務(wù)為宗旨，以需求為導向，積極開展農(nóng)村勞動力實用技術(shù)培訓及農(nóng)村婦女素質(zhì)提升培訓。在辦班前，在聯(lián)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的支持下，學校相關(guān)教師通過書面調(diào)查和電
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1