【正文】 對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發(fā)展的需求?？茖W合理的安排幼兒一日生活。園領導經(jīng)常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。二、制度文化建設在制度文化建設方面，積極倡導以幼兒為本、滿足幼兒的需要、促進幼兒的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展教師的主體性，促進幼兒的全面和諧發(fā)展成立了文化建設小組。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處。圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。身心健康宣傳欄。教學與研究宣傳欄。校園綠化地帶。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角。校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內容。生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養(yǎng)的主要目標。從細節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。三、目標闡釋：情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領域教育內容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標為：五彩童年快樂一生。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設、游戲教學、實踐活動”為特點的辦園特色。并結合國家教育科學“”規(guī)劃課題，實驗課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。本著“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。我園結合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。(1)藝術類：包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術藝術，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協(xié)調，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術，道德、法規(guī)、習俗乃至各種習慣。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。使幼兒在觀賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得許多文明常識。(1)教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教育理念。五、校園文化創(chuàng)建內容(一)文化建設。總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設墻飾和活動區(qū)。，陶冶兒童的性情和情操。，能為教育幼兒提供幫助。(二)環(huán)境創(chuàng)設則。，并經(jīng)常更新。：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。三、制定規(guī)劃的原則:。通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化。二、目標任務x1年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。特制定本單位校園文化建設實施方案。榆陽區(qū)魚河鎮(zhèn)七彩搖籃幼兒園二〇二一年九月第四篇：幼兒園校園文化建設實施方案幼兒園校園文化建設實施方案范文校園文化建設是一項系統(tǒng)工程、長效工程。我園經(jīng)過多年的探索和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的進步和成長，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細節(jié)化，精致化做為出發(fā)點，把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續(xù)深入探索。，為幼兒創(chuàng)設良好環(huán)境我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。（2）.多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實施。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。（四）家園合作文化建設幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。3.樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著。（三）教師文化建設教風：遵紀守法 敬業(yè)愛生 言傳并教 求真務實、堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發(fā)展的需求?？茖W合理的安排幼兒一日生活。園領導經(jīng)常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。教師文化建設以付秀為主要負責，組織實施。環(huán)境文化建設以周霞為主要負責，組織實施。（二)制度文化建設在制度文化建設方面，積極倡導以幼兒為本、滿足幼兒的需要、促進幼兒的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展教師的主體性，促進幼兒的全面和諧發(fā)展成立了文化建設小組。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處。圍墻上的環(huán)創(chuàng)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。身心健康宣傳欄。教學與研究宣傳欄。校園綠化地帶。七色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。同時，七彩也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”“細心”責任心“”的七心教育。校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角。校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。，培養(yǎng)幼兒學會生存。，培養(yǎng)幼兒學會求知。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關注。，培養(yǎng)幼兒學會共處我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有七彩的知識，七彩的活動，七彩的生活。二、創(chuàng)建目標幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內驅力。第三篇：幼兒園校園文化建設實施方案校園文化建設實施方案一、指導思想校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。每掛樓梯踏步下方空白處隨下一樓層