我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教案-文庫吧資料
2024-10-21 10:45本頁面
【正文】 ，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。對歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動情的演唱中無痕的滲透到每一個學(xué)生心中。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。當(dāng)聽著學(xué)生動情的演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進(jìn)一步升華。第二句唱到長江名字時的自豪感也就不言而喻了。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。開始我不太理解，總覺得從學(xué)生感興趣的身邊事物出發(fā)逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？ 后來我又在其它班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦……，在唱歌的時候想一想自己認(rèn)為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。應(yīng)該直入主題將本課的閃光點──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚光大。教學(xué)反思我在教唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌曲前的鋪墊中加入了四二拍和四三拍聽辨找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。今天我們的獲勝者是誰啊？好的，最后請上我們的新導(dǎo)游，帶著我和你的小伙伴，隨著音樂去游覽我們的校園吧。贛州有條大江，名字就叫贛江，贛江源遠(yuǎn)流長，我愛我的家鄉(xiāng)。（請幾位）（放音樂），哪個小勇士敢勇敢地走到我們聽課的老師中邀請他們上臺來參加我們的旅行團(tuán)，和我們一起唱歌跳舞，贊美我們的祖國？（放音樂），老師發(fā)現(xiàn)贛州真是個山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的地方。（接唱）我們換過來你們能行嗎？？（生跟琴唱）、二句唱得很優(yōu)美，但這一句唱得還不是很好，仔細(xì)聽聽老師唱，看看哪種唱得更好聽。（出示歌譜）老師情不自禁地想把這首歌唱給大家聽，也表達(dá)表達(dá)我對黃河長江的贊美之情。咱們班有沒有識字小冠軍能把這首童謠念出來的？（請一位小朋友念）（課件出示歌詞）（寫出不認(rèn)識字的拼音）？齊讀。（左右搖一遍，點腳來一遍）同學(xué)們太棒了，你能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）真聰明，你們還能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）再來聽聽小碰鐘的指揮吧。同學(xué)們你們有沒有信心？（有），老師說“請你們這樣做”，同學(xué)們就說“我也就這樣做”。如果表現(xiàn)好的同學(xué)們待會還要獎勵大紅花。正因為它們獨特的風(fēng)景，所以去黃河長江游覽的人特別多。，同學(xué)們來看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件 ，今天我們重點游覽的是黃河、長江。教學(xué)用具：多媒體課件、碰鐘、響板 教學(xué)過程：：親愛的同學(xué)們，大家好，非常高興能和你們一起度過這快樂的四十分鐘。并知道正確的演奏方法。最后讓我們一起唱著好聽的歌聲走出教室。，你們也可以創(chuàng)編一些更好
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