按規(guī)律排序教案設計-文庫吧資料
2024-10-21 10:25本頁面
【正文】 情景引入、激發(fā)興趣。交流法：同伴間相互交流探索問題。在情節(jié)中輕松掌握了排序。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。五、說學法操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試不同的排序方法。交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。情境教學法：在教學過程中，考慮到中班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了去小兔家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。三、說準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下準備：教具：PPT課件，涂色卡。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒年齡特點和數(shù)學發(fā)展水平，制定以下目標：讓幼兒在自由探索的活動中學習不同的排序方法。中班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引?！芭判颉笔菙?shù)學中較為復雜的概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效果也不好。新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動準備、教法學法、活動過程幾方面進行我的說課。1活動評價。老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？”老師：“老師已經(jīng)幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？”小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形??小結(jié)：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的?；顒釉u價。老師：“老師也給小朋友們準備了手環(huán)，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”老師出示為幼兒準備的操作材料，各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。老師：“剛才手花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的手環(huán)。” 老師：“我們再來看看這些圖形是怎么排列的？” 小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形??小結(jié)：老師準備的手花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？” 老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！”出示一個圖形單一的手環(huán)。感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣?；顒幽繕耍耗芨鶕?jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。因此，我根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)設計了這次活動。寶貝們太厲害了，我們接著看第二題，啊，是好多圖形啊，可是排列好亂呀！我們來幫幫它們吧！哦，黃色方形寶寶和黑色三角形是好朋友，它們站一排，紅色的圓形寶寶和藍色的長方形寶寶是好朋友，仔細看一看，想一想，問號處應該填什么圖形呢？老師請小朋友上來填，你來說一說，這里填什么圖形，對黑色的三角形，這里填黃
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